От чего зависит желание младших школьников учиться? Структура предметной мотивации школьников, обучающихся в рамках разных образовательных систем

Вестник Российского фонда фундаментальных исследований. 2019. Т. 104. № 4. С. 31–40.

Гордеева Т. О., Сычев О. А., Сиднева А. Н., Пшеничнюк Д. В.

В статье изложены результаты исследования влияния системы обучения младших школьников на структуру их предметной учебной мотивации. Проанализирована учебная мотивация изучения русского языка и математики у детей в двух типах образовательных систем - системе развивающего обучения (РО) Эльконина-Давыдова (N=337) и т.н. системе традиционного обучения (ТО, N=669). Результаты показывают, что дети, обучающиеся по системе РО, обнаруживают значимо более высокие показатели по двум наиболее продуктивным типам учебной мотивации – внутренней мотивации и идентифицированной мотивации. Это означает, что учебная деятельность в классах РО в большей степени, чем в т.н. традиционных классах строится на интересе, удовольствии от процесса познания, желании саморазвития и понимании ценности учебного процесса.

Другой значимый и самостоятельный вклад в качество учебной мотивации школьников вносит удовлетворенность ребенка отношениями с учителями. Показано, что восприятие учителя как интересного и готового оказать помощь и поддержку человека вносит позитивный вклад во все типы предметной учебной мотивации ребенка, но особенно - во внутреннюю и идентифицированную мотивацию.

Таким образом, на материале предметной учебной мотивации показано, что система РО, в ее текущем виде оказывает значимое позитивное влияние на наиболее продуктивные формы мотивации изучения математики и русского языка, тем самым повышая ведущую роль внутренней мотивации и снижая роль непродуктивных форм внешней мотивации в структуре учебной мотивации. Анализируются особенности технологии РО обеспечивающие ее мотивационные преимущества перед ТО, а также важность личности учителя в поддержании продуктивной мотивации младших школьников.

Ключевые слова: учебная мотивация, learning motivation, младшие школьники, развивающее обучение, мотивация изучения математики, motivation to study math, motivation to study Russian, subject motivation, elementary schoolchildren, предметная мотивация