?
Дифференциация рождаемости в России в зависимости от уровня образования женщин
В статье рассматривается дифференциация итоговой рождаемости в зависимости от уровня образования женщин. Используются данные Всероссийских переписей населения 2010 и 2020 гг., а также Всесоюзной переписи населения 1989 г. Применяются методы когортного анализа, включающие расчет среднего числа рожденных детей, доли бездетных и доли матерей, родивших трех и более детей, для реальных женских поколений 1930–1981 годов рождения. В отличие от предшествующих исследований, автор выделяет не три, а четыре образовательные группы, что позволяет более точно учесть различия в возрасте получения образования и социального статуса женщин.
Устанавливается устойчивый отрицательный образовательный градиент: чем выше уровень образования, тем ниже среднее число рожденных детей. При этом для трех верхних групп (высшее, среднее профессиональное, среднее общее образование) показатели итоговой рождаемости, бездетности и многодетности остаются устойчивыми на протяжении всех рассматриваемых поколений. У женщин с высшим образованием из поколений 1970-х годов рождения среднее число рожденных детей даже выросло и теперь слабо отличается от такового у обладательниц среднего профессионального образования. Учитывая наибольшую долю бездетных среди женщин с высшим образованием в более старших когортах, это может свидетельствовать о растущеймногодетности в этой группе, что согласуется с теорией второго демографического перехода. Отмечается, что отсутствие в опубликованных итогах переписи населения 2020 г. точных данных о числе детей у женщин в зависимости от уровня образования и возраста не позволяет увидеть эту поляризацию.
Автор делает вывод о том, что снижение когортной рождаемости в России в поколениях, родившихся после 1930 г., происходило одновременно с ростом образовательного уровня населения (увеличением доли женщин со средним профессиональным и высшим образованием), в то время как внутри образовательных групп рождаемость практически не менялась.