?
Расходы на образование с точки зрения директора школы
Народное образование. 2012. № 10. С. 31–37.
Сигалов С. В., Савельева М. Б.
Представлены некоторые результаты опроса руководителей директоров общеобразовательных учреждений за 2011 год, проведенного в рамках мониторинга экономики образования .
Язык:
русский
ПУБЛИКАЦИЯ ПОДГОТОВЛЕНА ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ПРОЕКТА:
Каспржак А. Г., Директор школы 2015 № 9 С. 62–70
В статье изучаются направления деятельности директоров российских школЮ выделяются те из их числа, которым они, как правило, уделяют наибольшее внимание. Обсуждается роль педагогического лидерствав развити школы. ...
Добавлено: 6 сентября 2022 г.
Бобовникова Э. Ю., Воробьев К. С., Жихарев Д. А. и др., Вопросы образования 2022 № 2 С. 12–32
Анализируя сообщения из открытых источников о случаях массовых отравлений в школах и официальные данные о контрольно-надзорных мероприятиях, авторы проверяют предположения о связи между проведением проверок и инцидентами массовых отравлений в российских школах. Показано, что школы входят в число самых проверяемых организаций среди всех сфер экономической деятельности; вопреки широко распространенному мнению не представители бизнес-сообщества, а именно ...
Добавлено: 10 июля 2022 г.
Малеванова Ю. В., Правовая культура 2019 № 3 (38) С. 93–104
За последнее десятилетие в нашей стране было принято больше сотни нормативных правовых актов, направленных на противодействие коррупции, основное внимание в которых уделено вопросам формирования антикоррупционного поведения государственных и муниципальных служащих. При этом меры по популяризации в обществе антикоррупционных стандартов поведения через систему образования - от дошкольного до высшего - закреплены в них явно недостаточно. В ...
Добавлено: 31 октября 2019 г.
Захаров А. Б., Вергелес К. П., Маркина В. М., В кн.: (Не)обычные школы: разнообразие и неравенство.: М.: Издательский дом НИУ ВШЭ, 2019. Гл. 5 С. 104–138.
В этой главе представлены ролевые типы директоров школ. Опираясь на нарративы директоров с характеристикой выполняемых ими функций или задач, описанием их действий в типичный рабочий день/рабочую неделю и взаимодействия с другими акторами со сложившейся дистанцией и распределением обязанностей, а также на их представления о «хорошем» директоре и о том, что от них ожидают заказчики, мы выделили пять ролевых типов. ...
Добавлено: 16 мая 2019 г.
Цель учебно-методического пособия – помочь директору российской школы, членам его управленческой команды, педагогам и партнерам школы сделать ее более эффективной и преодолеть ограничения, которые создают сложный социальный контекст и дефицит необходимых ресурсов. Представлен не перечень идеологических концепций, а проверенный на практике набор инструментов, позволяющих точно определить проблемы в управлении и преподавании, разработать программу улучшения образовательных достижений ...
Добавлено: 10 января 2019 г.
Байбурин Р. Ф., Каспржак А. Г., Филинов Н. Б., Психологическая наука и образование 2018 Т. 23 № 4 С. 5–20
Обсуждаются результаты исследования, выполненного в рамках проектов, реализуемых сотрудниками Центра развития лидерства в образовании Института образования и факультета бизнеса и менеджмента НИУ ВШЭ в 2017—2018 гг. Исследование проводилось в двух университетских городах Российской Федерации — Москве и Томске — по методологии Алана Роу. Предметом изучения стали стили принятия управленческих решений директорами общеобразовательных школ. Исследование ставит ...
Добавлено: 9 ноября 2018 г.
Каспржак А. Г., Цзянь С., Директор школы 2017 № 7 С. 23–31
В статье дается сравнительная характеристика систем подготовки, повышения квалификации и аттестации директоров школ в России и Китае ...
Добавлено: 24 октября 2017 г.
Каспржак А. Г., Цзянь С., Директор школы 2017 № 6 С. 21–30
В статье дается сравнительная характеристика систем подготовки, повышения квалификации и аттестации директоров школ в России и Китае ...
Добавлено: 24 октября 2017 г.
Каспржак А. Г., Исаева Н. В., Народное образование 2015 № 7 С. 85–97
В настоящей статье обсуждается лидерский потенциал и управленческие практики современного директора школы. Согласно результатам исследований, проведенных Центром развития лидерства в образовании Института образования НИУ ВШЭ, руководители российских школ обладают высоким потенциалом к тому, чтобы совмещать несколько позиций, которых от них требуют внешние условия и внедряемые в системе реформы: быть педагогическими лидерами своих коллективов, выращивая эффективные ...
Добавлено: 5 ноября 2015 г.
Natalya V. Isaeva, Nadezhda V. Bycik, Rustam F. Bayburin и др., / NRU Higher School of Economics. Series MAN "Management". 2015.
Добавлено: 23 октября 2014 г.
Кто он - среднестатистический директор российской школы? Ответ на этот вопрос попытались получить специалисты Центра развития лидерства в образовании Института образования НИУ ВШЭ, которые приняли приглашение зарубежных коллег стать участниками международного сравнительного исследования Asia Leadership Project. ...
Добавлено: 29 сентября 2014 г.
В статье приводится статистическая характеристика технической инфраструктуры общеобразовательных учреждений и учреждений профессионального образования (оснащение современной компьютерной техникой, использование Интернета и параметры доступа в него), а также оценка уровня применения ИКТ преподавателями за 2006/2007-2009/2010 учебные годы по Российской Федерации и ее субъектам. Отдельные показатели даны по России в сравнении со странами Европейского союза. В качестве источников ...
Добавлено: 24 июля 2014 г.
Пименов А. Ю., Практика административной работы 2010 № 7 С. 52–55
В статье представлен опыт работы директора школы по формировнию у учителя новых ценностных парадигм, соответствующих идеологии личностно-ориентированного образования. ...
Добавлено: 21 марта 2013 г.
На основании данных федерального статистического наблюдения за деятельностью общеобразовательных учреждений и опросов директоров, преподавателей, родителей школьников, выполненных в рамках Мониторинга экономики образования, охарактеризовано текущее состояние системы школьного образования в России, в том числе финансовые аспекты деятельности общеобразовательных учреждений, доходы и карьерные стратегии преподавателей, а также дополнительное образование школьников. ...
Добавлено: 4 августа 2011 г.
Савицкая Е. В., Народное образование 2011 № 10 С. 35–40
В статье дается сравнительный анализ масштабов финансирования школьного образования в России и в США. Показано, что рост государственного финансирования школьного образования является лишь необходимым, но не достаточным фактором повышения его качества. ...
Добавлено: 16 сентября 2012 г.
Результаты мониторинговых исследований в образовании. Прогнозирование изменений в в системе среднего образования. Управленческие решения. Информационная база. Анализ тематических направлений развития сферы образования. ...
Добавлено: 23 августа 2012 г.