Стратегическая цель и направления развития петербургской школы

Н. А. Заиченко; Е. И. Казакова; Е. В. Пискунова; Писарева С. А.; Л. С. Илюшин; О. Е. Лебедев; Колесникова М. Г.

?

Стратегическая цель и направления развития петербургской школы

С. 31–66.

Заиченко Н. А., Казакова Е. И., Пискунова Е. В., Писарева С. А., Илюшин Л. С., Лебедев О. Е., Колесникова М. Г.

Сформулирована стратегическая цель развития образовательной системы Санкт-Петербурга в разрезе девяти направлений: "Дошкольник", "Доступность качества", "Неформальное образование" , Кадровый капитал", "Равные и разные", "Здоровье в школе", "Профессия и карьера", "Открытая школа", "Эффективная школа". Заданы целевые ориентиры развития до 2020 года по каждому направлению.

Язык: русский

Ключевые слова: эффективная школа целевые ориентиры доступность качества

В книге

Стратегия развития системы образования Санкт-Петербурга 2011-2020 гг. "Петербургская школа 2020"

Заиченко Н. А., Овечкина Т. А., Писарева С. А., Илюшин Л. С., Пискунова Е. В., Логинова Е. Т., Колесникова М. Г., Соколова И. И., Казакова Е. И., Лебедев О. Е. СПб.: ООО "Береста", 2010.

Differences in School Effectiveness Between Resilient and Struggling Russian Schools

Михайлова А. М., Звягинцев Р. С., Пинская М. А. и др., / NRU Higher School of Economics. Series EDU "Education". 2021. No. 60.

Добавлено: 25 июня 2021 г.

Я - эффективный директор "Как разработать и реализовать программу улучшения образовательных результатов учащихся школы"

Бысик Н. В., Пинская М. А., Косарецкий С. Г. и др., М.: Университетская книга, 2018.

Цель учебно-методического пособия – помочь директору российской школы, членам его управленческой команды, педагогам и партнерам школы сделать ее более эффективной и преодолеть ограничения, которые создают сложный социальный контекст и дефицит необходимых ресурсов. Представлен не перечень идеологических концепций, а проверенный на практике набор инструментов, позволяющих точно определить проблемы в управлении и преподавании, разработать программу улучшения образовательных достижений ...

Добавлено: 10 января 2019 г.

Эффективная школа

Пинская М. А., Ушаков К. М., Директор школы 2014 № 7 С. 18–23

Как правило, в эффективной школе происходят процессы, которые улучшают образовательные результаты ученика. К таким процессам относится и развитие персонала - это значительный ресурс для изменения и улучшения всей образовательной организации. Мы предлагаем вариант исследования, которое можно провести в своей школе, чтобы посмотреть на личность учителя, выявить «слабое звено», выбрать направления работы с учителями на пути ...

Добавлено: 18 марта 2015 г.

Кризисный менеджмент

Груничева И. Г., Пинская М. А., Директор школы 2014 № 8

Переводчик компьютерной поисковой системы Google дает нам следующие варианты толкования английского слова improvement — улучшение, усовершенствование, перестройка. Ни одно из этих значений не передает в значительной степени того смысла, который скрывается за этим словом, когда термин используется для описания динамических процессов, направленных на улучшение работы школы как организации. Что означает английское словосочетание «школьный импрувмент» и ...

Добавлено: 20 октября 2014 г.

Школы, эффективно работающие в сложных социальных контекстах

Пинская М. А., Косарецкий С. Г., Фрумин И. Д., Вопросы образования 2011 № 4 С. 148–177

Представлены результаты исследования, проводившегося Институтом развития образования НИУ ВШЭ в течение двух лет, в 2009–2011 гг. Целью исследования, посвященного проблеме неравенства в образовании, было установить причины формирования сегмента школ с устойчиво низкими образовательными результатами, разработать методы и инструменты, позволяющие диагностировать их проблемы и дефициты, спроектировать модельные программы, обеспечивающие переход школы в эффективный режим работы. Исследование ...

Добавлено: 24 июля 2014 г.

Стратегия развития системы образования Санкт-Петербурга 2011-2020 гг. "Петербургская школа 2020"

Заиченко Н. А., Овечкина Т. А., Писарева С. А. и др., СПб.: ООО "Береста", 2010.

Представленный вариант Стратегии развития системы образования Санкт-Петербурга 2011-2020 гг. "Петербургская Школа 2020" (далее - Стратегия) прошел предварительную стадию общественных обсуждений и был одобрен на коллегии Комитета по образованию в ноябре 2010 года в качестве проекта. По решению коллегии проект Стратегии должен быть предложен для дальнейшего обсуждения педагогическим коллективам образовательных учреждений и организаций, жителям Санкт-Петербурга, и ...

Добавлено: 11 марта 2013 г.

Кластерный подход к развитию логистической инфраструктуры и формированию региональных транспортно-логистических систем и межрегиональных макро логистических платформ

Прокофьева Т. А., Кашпурова О. В., В кн.: Современные технологии управления логистической инфраструктурой – III.: М.: Эс-Си-Эм Консалтинг, 2012. С. 111–127.

Статья посвящена вопросам применения кластерного подхода и инновационных кластерных моделей при формировании региональных транспортно-логистических систем (РТЛС) и межрегиональных макро логистических платформ (ММЛП) на примере Сибирского федерального округа и Байкальского макро региона ...

Добавлено: 16 февраля 2013 г.

Социально-экономическое и территориальное неравенство учеников и школ

Фрумин И. Д., Пинская М. А., Косарецкий С. Г., Народное образование 2012 № 1 С. 17–24

Образовательное неравенство. Обеспечение равного доступа к образованию вне зависимости от социального, экономического и культурного уровня семей. Программа улучшения результатов школ. ...

Добавлено: 23 августа 2012 г.