На пути к построению многоаспектной процессной модели цифрового обновления школы

А. Ю. Уваров; Вихрев В. В.; Водопьян Г. М.; И. В. Дворецкая; Э. Кочак; К. Л. Савицкий

?

На пути к построению многоаспектной процессной модели цифрового обновления школы

С. 677–681.

Уваров А. Ю., Вихрев В. В., Водопьян Г. М., Дворецкая И. В., Кочак Э., Савицкий К. Л.

Заглавный доклад группы сообщений о промежуточных результатах исследования по построению модели для описания изменений, через которые проходят общеобразовательные школы в ходе своего Цифрового Обновления (ЦОШ). Модель описывает цифровое обновление школ, находящихся на разных этапах развития (компьютеризация, ранняя и поздняя информатизация, цифровая трансформация). Описаны результаты отображения ряда зарубежных моделей на развиваемую авторами процессную рамку модели ЦОШ.

Язык: русский

Полный текст

Ключевые слова: цифровое обновление школы

В книге

Информатизация образования и методика электронного обучения: цифровые технологии в образовании

Ч. 2. , Сибирский федеральный университет, 2021.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СМАРТФОНОВ ДЛЯ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ: В ЧЕМ РАЗНИЦА МЕЖДУ ШКОЛАМИ? РЕЗУЛЬТАТЫ МНОГОУРОВНЕВОГО ЛАТЕНТНОГО АНАЛИЗА КЛАССОВ

Дворецкая И. В., Семенов А. Л., Уваров А. Ю., В кн.: Информатизация образования и методика электронного обучения : цифровые технологии в образовании: материалы VIII Междунар. науч. конф. Красноярск, 24–27 сентября 2024 г.: в 4 ч. Ч. 3Т. 3.: Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева, 2024.

В сообщение приведены первые результаты анализа ответов учащихся об исполь- зовании смартфонов для учебных задач. Эмпирической базой выступили данные опроса школьников старших классов, проведенного в рамках мониторинга цифровой трансфор- мации общеобразовательных организаций в 2021 году. При помощи многоуровневого ла- тентного анализа классов выявлены три типичные профиля школ в зависимости от того, как их учащиеся используют ...

Добавлено: 23 октября 2024 г.

О двух индикаторах процесса цифрового обновления школы

Уваров А. Ю., Водопьян Г. М., Информатика и образование 2023 Т. 38 № 5 С. 5–15

Широко используемые сегодня индикаторы внедрения цифровых технологий (цифрового обновления образования) успешно описывают инновационные процессы, которые происходят на начальных ступенях/этапах такого обновления. На ступенях зрелой информатизации и цифровой трансформации на передний план выходят изменения, связанные с расширением рамок традиционной классно-урочной системы, с переходом к персонализированно-результативной организации обучения. Авторы предлагают два индикатора, которые фиксируют изменения хронотопа учебной работы и уровня ...

Добавлено: 25 ноября 2023 г.

Условия для перехода к смарт-школе: интернет для учебной работы учащихся

Дворецкая И. В., Савицкий К. Л., В кн.: Информатизация образования и методика электронного обучения: цифровые технологии в образовании : материалы VI Международной науч. конф., г. Красноярск, 20–23 сентября 2022 г. : в 3 ч.Ч. 2.: Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева, 2022. С. 196–200.

Представлены результаты опроса российских старшеклассников о доступности Интернета для учебной работы. Показано, что доступность школьного Wi-Fi для обуча- ющихся в образовательных организациях остается ограниченной. Такая ситуация ком- пенсируется личными цифровыми устройствами. Сделаны выводы о направлениях работ по переходу к смарт-школе. ...

Добавлено: 13 октября 2022 г.

Об опыте Хорватии в разработке модели оценки уровня цифровой зрелости школ: возможности перехода от констатации состояний к процессной модели обновления школы

Савицкий К. Л., В кн.: Информатизация образования и методика электронного обучения: цифровые технологии в образованииЧ. 2.: Сибирский федеральный университет, 2021. С. 633–638.

В работе проанализирована модель цифровой зрелости школы (Framework for the Digital Maturity of Schools), разработанная и используемая для нужд системы общего образования Хорватии. Произведена декомпозиция показателей рассмотренной модели до уровня отдельных процессов использования ИКТ в планировании и образовательной деятельности школы и сделана попытка отображения идентифицированных процессов на развиваемую авторами процессную рамку модели ЦОШ. Сформирован ряд ...

Добавлено: 13 ноября 2021 г.

Школы в развивающейся цифровой среде: цифровое обновление и его зрелость

Уваров А. Ю., Вихрев В. В., Водопьян Г. М. и др., Информатика и образование 2021 Т. 36 № 7 С. 5–28

Развивающиеся цифровые технологии волна за волной проникают в школу. Процесс происходящих в ней изменений рассматривается как цифровое обновление школы в развивающейся цифровой среде (Schools’ Digital Renewal Process — SDRP). Цифровое обновление носит системный (многоаспектный) характер. Оно включает изменения и в образовательной среде (физи- ческой, цифровой), и в образовательном процессе, и в организации работы школы. Цифровое ...

Добавлено: 30 октября 2021 г.