?
Стратегии планирования в ходе решения мыслительных задач (на материале задачи «9 точек»)
Современные модели механизмов решения мыслительных задач инсайтного типа не учитывают накопившиеся свидетельства об укорененности когнитивных процессов в теле познающего субъекта и в его реальной поведенческой активности. Концепции «воплощенного познания» предлагают различать онлайн- и офлайн-познание в зависимости от того, насколько тесно тот или иной тип познавательных процессов связан со взаимодействием с окружающей средой и строением нашего тела (Wilson, 2002). Данное исследование посвящено изучению онлайн- и офлайн-планированию в решении мыслительных задач инсайтного типа на материале задачи «Девять точек» с использованием электронного планшета для регистрации параметров моторной активности в ходе решения. Предполагалось, что офлайн-планирование (предшествующее моторной активности) тесно связано с продолжительностью пауз между линиями в процессе рисования. В то время как онлайн-планирование (осуществляющееся во время моторной активности) проявляется в замедлении рисования линий и в увеличении количества субдвижений, требующихся для проведения одной линии. Получены результаты о ключевой роли онлайн-планирования в решении задачи «Девять точек».