?
Концепция непрерывного обучения в восприятии студентов: от автономной позиции в обучении к самостоятельному продуцированию знания
С. 298–304.
Смыгунова Е. А.
В статье анализируется понятие концепции непрерывного обучения применительно к восприятии студентов данной модели обучения. По мнению автора формирование автономной позиции обучающегося способствует развитию навыка самостоятельного обучения и в дальнейшем облегчает самостоятельное продуцирование знаний .
Язык:
русский
В книге
Коммуникация в современном поликультурном мире: национально-культурная специфика построения дискурса
Вып. 4. , М.: Pearson Education Limited (российское представительство), 2016.
Герасимова Ю. О., Уртенова П. Р., Кулиева А. В., Вопросы образования 2024 № 4 С. 85–111
Вовлеченность в обучение дает исследователю возможность судить об образовательном опыте обучающегося. Авторы указывают на несостоятельность оценивания вовлеченности исключительно на основании поведенческих маркеров и подчеркивают комплексность данного конструкта. В качестве теоретической рамки исследования используется модель Community of Inquiry (CoI) для изучения образовательного опыта обучающихся в цифровой среде, согласно которой обучение имеет социально сконструированную природу. Представление о непрерывном обучении ...
Добавлено: 25 сентября 2024 г.
И.А. Афанасьева, ПРО-ДОД 2022 № 1(37) С. 49–56
В статье рассматриваются особенности организации дополнительного образования в контексте экстенсивного и интенсивного подходов, а также обосновывается необходимость непрерывного профессионального развития педагогов в сфере дополнительного образования детей. Создание конкурентоспособной образовательной модели позволяет повышать конкурентоспособность государства в быстро меняющихся социально-экономических условиях. Автор анализирует механизмы реализации различных образовательных моделей и на конкретных примерах показывает, что непрерывное профессиональное развитие ...
Добавлено: 23 сентября 2022 г.
Корнейчук Б. В., Педагогика 2019 Т. 83 № 11 С. 45–51
Изложена авторская концепция обучения в системе непрерывного образования. Рассмотрены современные предпосылки применения дидактических игр в средних и высших учебных заведениях. Исследованы функции, атрибуты и учебные результаты дидактических игр. На конкретных примерах показаны алгоритмы проведения игр и способы их разработки. Исследованы перспективы развития игрового обучения. ...
Добавлено: 16 декабря 2019 г.
Щербакова Е. М., Демоскоп Weekly 2016 № 669-670
На основе данных Евростата анализируются тенденции образования в Европейском союзе (ЕС-28). Показано, что уровень образования в ЕС-28 повышается от поколения к поколению; доля молодежи, завершившей обучение с низким уровнем образования, снижается; занятость молодежи прямо зависит от уровня образовани; растет доля продолжающих обучение среди населения 25-64 лет. ...
Добавлено: 9 июня 2016 г.
Статья посвящена рассмотрению особенностей непрерывного изучения приемов тождественных преобразований в школьном курсе математики. Приводится комплекс заданий, отражающий прикладную значимость темы тождественных преобразований в разных разделах курса алгебры. ...
Добавлено: 19 февраля 2015 г.
Фролова Н. Х., В кн.: Homo Loquens: актуальные вопросы лингвистики и методики преподавания иностранных языков (2011)Вып. 3.: СПб.: НИУ ВШЭ - Санкт-Петербург, 2011. С. 399–407.
Добавлено: 7 октября 2013 г.
Плешакова Т. В., Сборники конференций НИЦ Социосфера 2010 № 5 С. 391–394
В статье рассматриваются некоторые идеи о стратегии непрерывного обучения - необходимо учить студентов, развивать и совершенствовать знания, умения и навыки на различных этапах их жизни и в различных средах. Описываются методы, которые можно применять для ее достижения и роль учителя в этом процессе. ...
Добавлено: 13 ноября 2012 г.
Городнова А. А., В кн.: Социально-экономические проблемы современного общества: материалы международной научно-практической конференции 1-2 июня 2011 года.: Пенза, Прага: Научно-издательский центр "Социосфера", 2011. С. 52–61.
В статье рассматриваются актуальные вопросы и специфика непрерывного образования, а также тенденции развития бизнес-образования. Автор анализирует специфику бизнес-образования и особенности его становления в условиях нашей страны, а также показывает, что необходимость обучения в течение всей жизни постепенно осознаётся руководителями организаций и предприятий всех форм собственности как жизненная потребность и конкурентное преимущество. ...
Добавлено: 24 июля 2012 г.