?
Human Capital, Structural Transformation, and the Productivity Puzzle in Sub-Saharan Africa: A Structured Narrative
Образование в странах Африки к югу от Сахары быстро развивается, однако рост производительности труда, формальной занятости и отраслевого роста остаются неравномерными. Это расхождение мотивирует проведение структурированного нарративного обзора причин, по которым растущий запас человеческого капитала не приводит к последовательной структурной трансформации в регионе. Основываясь на 113 источниках из формальных источников, отобранных посредством структурированного поиска и документированной тщательно подобранной базы данных, этот обзор утверждает, что проблема отражает три взаимосвязанных измерения структурной абсорбции, понимаемой здесь как способность экономики преобразовывать навыки в высокопроизводительную занятость. Во-первых, перераспределение рабочей силы непропорционально смещается в сторону услуг, которые обеспечивают статичный, разовый прирост производительности, а не устойчивый прирост, исторически связанный с обрабатывающей промышленностью, поэтому образование вносит более последовательный вклад там, где оно дает полезные навыки, соответствующие видам деятельности, которые их вознаграждают. Во-вторых, демографический импульс увеличивает потребность в создании рабочих мест быстрее, чем растет спрос на высококвалифицированную рабочую силу, что снижает доступ к оплачиваемой работе для больших групп населения и усиливает давление на поглощение рабочей силы. Во-третьих, исторически сложившиеся институциональные различия продолжают формировать распределение человеческого капитала и производственной активности, в то время как данные на уровне предприятий показывают, что рост производительности не всегда приводит к росту занятости. Эти факторы взаимодействуют по-разному в разных субрегионах и помогают объяснить, почему возобновление индустриализации в одних странах сосуществует с сохраняющейся неформальной экономикой, преждевременной деиндустриализацией в других и неравномерной конвергенцией производительности. Полученные результаты подтверждают необходимость политики, которая связывает реформу образования с созданием продуктивных рабочих мест, модернизацией предприятий и региональными стратегиями трансформации.