• A
  • A
  • A
  • АБВ
  • АБВ
  • АБВ
  • A
  • A
  • A
  • A
  • A
Обычная версия сайта
  • RU
  • EN
  • Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
  • Публикации ВШЭ
  • Глава
  • Трансформация полисемии в результате идеологических преобразований: реконтекстуализация прилагательного ‘queer’ и ее отражение в толковых словарях
  • RU
  • EN
Расширенный поиск
Высшая школа экономики
Национальный исследовательский университет
Приоритетные направления
  • бизнес-информатика
  • государственное и муниципальное управление
  • гуманитарные науки
  • инженерные науки
  • компьютерно-математическое
  • математика
  • менеджмент
  • право
  • социология
  • экономика
по году
  • 2027
  • 2026
  • 2025
  • 2024
  • 2023
  • 2022
  • 2021
  • 2020
  • 2019
  • 2018
  • 2017
  • 2016
  • 2015
  • 2014
  • 2013
  • 2012
  • 2011
  • 2010
  • 2009
  • 2008
  • 2007
  • 2006
  • 2005
  • 2004
  • 2003
  • 2002
  • 2001
  • 2000
  • 1999
  • 1998
  • 1997
  • 1996
  • 1995
  • 1994
  • 1993
  • 1992
  • 1991
  • 1990
  • 1989
  • 1988
  • 1987
  • 1986
  • 1985
  • 1984
  • 1983
  • 1982
  • 1981
  • 1980
  • 1979
  • 1978
  • 1977
  • 1976
  • 1975
  • 1974
  • 1973
  • 1972
  • 1971
  • 1970
  • 1969
  • 1968
  • 1967
  • 1966
  • 1965
  • 1964
  • 1963
  • 1958
  • еще
Тематика
Новости
22 мая 2026 г.
Лаборатория живых смыслов: как проект НИУ ВШЭ и СахГУ переосмысляет труд
Проект «Зеркальные лаборатории» НИУ ВШЭ — Пермь и Сахалинского государственного университета (СахГУ) изучает, как культура, среда и технологии формируют и меняют трудовые смыслы. Исследование объединяет индивидуальный опыт, профессиональные нормы, городские проблемы, творческие практики и цифровые условия труда. Руководитель Лаборатории междисциплинарных исследований по антропологии труда НИУ ВШЭ в Перми Лилия Пантелеева рассказала о работе проекта.
21 мая 2026 г.
«Пик глупости» и «долина отчаяния»: экономисты НИУ ВШЭ предложили объяснение эффекта Даннинга - Крюгера
Эффект Даннинга — Крюгера, который описывает резкий всплеск уверенности в своих силах у новичков и такое же стремительное ее падение при наборе опыта, объясняется особенностями процесса обучения и набора новых знаний. К такому выводу пришли сотрудник факультета экономических наук НИУ ВШЭ Андрей Ворчик вместе с независимым исследователем Муратом Мамышевым. Они разработали математическую модель процесса обучения и показали, как формируется и изменяется субъективная уверенность по мере накопления знаний и как  преподаватель может уменьшить «долину отчаяния» для ученика.
20 мая 2026 г.
«Еж» против «родственника»: ученые измерили, как мозг реагирует на неожиданные слова в живой речи
Российские нейрофизиологи с участием исследователей из НИУ ВШЭ показали, что изучать восприятие живой речи можно с помощью вызванных потенциалов. Они доказали, что метод применим не только к отдельным словам, но и к непрерывной речи. Оказалось, что слова, сильно отличающиеся по смыслу от предыдущего контекста, мозг обрабатывает дольше, а служебные слова анализирует в два этапа: сначала определяет их грамматическую роль, а затем на этой основе предсказывает следующее слово. Исследование опубликовано в журнале Frontiers in Human Neuroscience.

 

Нашли опечатку?
Выделите её, нажмите Ctrl+Enter и отправьте нам уведомление. Спасибо за участие!

Публикации
  • Книги
  • Статьи
  • Главы в книгах
  • Препринты
  • Верификация публикаций
  • Расширенный поиск
  • Правила использования материалов
  • Наука в ВШЭ

?

Трансформация полисемии в результате идеологических преобразований: реконтекстуализация прилагательного ‘queer’ и ее отражение в толковых словарях

.
Филатов А. С.

Доклад посвящен вопросам отражения актуальной полисемии прилагательного queer в англоязычных толковых словарях. Произошедшая во второй половине XX в. реконтекстуализация слова в результате политической борьбы поставила перед лексикографами задачу по пересмотру существующей структуры значения прилагательного. Однако словарные статьи, призванные облегчить пользователю прорыв к значению лексического элемента, лишь затрудняют понимание: формулирование лексико-семантических вариантов (ЛСВ) происходит при помощи синонимических рядов, что не только способствует образованию замкнутого круга референций, но и нивелирует объяснительный потенциал словарных статей, предлагая семантически редуцированные дефиниции. Обращение к синонимическим рядам влечет за собой и другую проблему — то, что мы предлагаем называть расщеплением словесного значения, то есть выделение некоторых аспектов одного инварианта в отдельные ЛСВ, что говорит о невозможности составителей избежать контаминации между лексическим значением и обрамляющим его контекстом [1;2].

Нетрудно заметить,что как предложенные словарями,такификсируемыевкорпусе современного американского варианта английского языка (Corpus of Contemporary American English) контексты с легкостью разбиваются на две группы, которые мы предварительно назовем Queer 1 и Queer 2 [3]. В первой группе прилагательное характеризует элемент ситуации как источник дискомфорта по поводу невозможности понять переживаемое и дать ему объяснение (queer 1: confounding and discomforting as one fails to make sense of an experience unsettling one’s peace of mind). Например, в контексте ’He’s so queer. The other day he dropped a pencil by my feet on purpose, then he started crawling around on the floor pretending to get it, but he was really trying to look up my dress’ подобное неудобство вызвано необъяснимым поведением мужчины, ползущим по полу и пытающимся заглянуть под юбку. В контекстах второй группы при помощи ‘queer’ акцентируется вызывающий разрыв характеризуемого элемента ситуации с традиционными представлениями о гендерных ролях в обществе (queer 2: maintaining and asserting a way of life that challenges the established gender roles): ’Queer couples are starting to claim the legal benefits of traditional relationships, and straight couples are becoming more familiar with alternative relationship models’.

Примечательно, что именно первый вариант значения доказал свою стабильность в исторической перспективе, а также продуктивность с точки зрения охвата наибольшего разнообразия контекстов. По данным корпуса, количественно преобладает вариант Queer 2, что, вероятно, связано со значимостью утверждения новой социальной идентичности в медийных и публицистических текстах, составляющих основой источник контекстов для корпуса. Так, именно частотность, а не продуктивность семантического потенциала ЛСВ, стала ключевым фактором, который вынудил составителей словарей наделить вариант Queer 2 статусом основного.

Мы приходим к выводу о том, что основным вариантом значения queer является более стабильный на протяжении рассмотренного исторического периода вариант Queer 1, продолжающий использоваться в языке и в настоящее время. Мы также определили производный характер варианта Queer 2 и предлагаем рассматривать его как результат реконтекстуализации, то есть перехода данного слова в принципиально новый тип контекст под влиянием социальных преобразований в американском обществе. В соответствии с полученными результатами, в докладе предлагается альтернативный вариант полисемии, проливающий свет на природу значения исследуемого прилагательного.

Язык: русский
Текст на другом сайте

В книге

Материалы Международного молодежного научного форума «ЛОМОНОСОВ-2021»
М.: МГУ, МАКС Пресс, 2021.
  • О ВЫШКЕ
  • Цифры и факты
  • Руководство и структура
  • Устойчивое развитие в НИУ ВШЭ
  • Преподаватели и сотрудники
  • Корпуса и общежития
  • Закупки
  • Обращения граждан в НИУ ВШЭ
  • Фонд целевого капитала
  • Противодействие коррупции
  • Сведения о доходах, расходах, об имуществе и обязательствах имущественного характера
  • Сведения об образовательной организации
  • Людям с ограниченными возможностями здоровья
  • Единая платежная страница
  • Работа в Вышке
  • ОБРАЗОВАНИЕ
  • Лицей
  • Довузовская подготовка
  • Олимпиады
  • Прием в бакалавриат
  • Вышка+
  • Прием в магистратуру
  • Аспирантура
  • Дополнительное образование
  • Центр развития карьеры
  • Бизнес-инкубатор ВШЭ
  • Образовательные партнерства
  • Обратная связь и взаимодействие с получателями услуг
  • НАУКА
  • Научные подразделения
  • Исследовательские проекты
  • Мониторинги
  • Диссертационные советы
  • Защиты диссертаций
  • Академическое развитие
  • Конкурсы и гранты
  • Внешние научно-информационные ресурсы
  • РЕСУРСЫ
  • Библиотека
  • Издательский дом ВШЭ
  • Книжный магазин «БукВышка»
  • Типография
  • Медиацентр
  • Журналы ВШЭ
  • Публикации
  • http://www.minobrnauki.gov.ru/
    Министерство науки и высшего образования РФ
  • https://edu.gov.ru/
    Министерство просвещения РФ
  • http://www.edu.ru
    Федеральный портал «Российское образование»
  • https://elearning.hse.ru/mooc
    Массовые открытые онлайн-курсы
  • НИУ ВШЭ1993–2026
  • Адреса и контакты
  • Условия использования материалов
  • Политика конфиденциальности
  • Правила применения рекомендательных технологий в НИУ ВШЭ
  • Карта сайта
Редактору