Использование учебной аналитики SmartLMS для повышения эффективности обучения

Гл. 5. С. 181–190.

Малофеева Т. Н.

Целью настоящего исследования является выявление значимых факторов, влияющих на достижение образовательных результатов по дисциплине. Как правило при формировании и реализации дисциплины используется значительное количество образовательных ресурсов. Проблема заключается в подборе наиболее эффективных способов достижения образовательных результатов, а именно какой элемент дисциплины (лекции, самостоятельная подготовка, дополнительные материалы, неоцениваемые пробные варианты значимых элементов контроля и др.) будет оказывать наибольшее влияние на формирование высокой итоговой оценки по дисциплине, а, следовательно, и на достижение образовательных результатов, предусмотренных в целях реализации дисциплины. Результаты данного исследования могут быть полезны для проектирования дисциплины при принятии решения о включении различных элементов контроля как объектов, влияющих на формирование итоговой оценки, так и объектов, которые представляют собой формирующие оценивание.

Ключевые слова: формирующее оценивание, эффективность обучения, formative assessment, learning analytics, учебная аналитика, learning effectiveness, learning progressions, прогресс обучения

В книге

Конкурс образовательных инноваций 2024: о проблемах и их решениях говорят победители

Лытаева М. А., Черненко О. Э., Варламова Ю. В., Виноградов А. Б., Власова А. С., Горина О. Г., Давий А. О., Жуматина М. Д., Завертяева М. А., Иванов Е. А., Иванова А. В., Камнева Л. Э., Карпинская Э. О., Кучеренко С. Н., Лечич Н. Д., Малофеева Т. Н., Полякова И. Ю., Родоманченко А. С., Сорокина Е. В., Стальская С. С. Вып. 12. , М.: Издательский дом НИУ ВШЭ, 2025.