?
Языковая норма в преподавании итальянского общелитературного языка и существующие учебные пособия: критерии отбора и оценкии
Проблема языковой нормы в итальянском волнует лингвистов на протяжении всего периода его существования в качестве государственного языка; особенно остро до сих пор стоит вопрос о том, какой именно вариант итальянского считать нормативным и рекомендовать к целенаправленному изучению в Италии и за границей. В связи с этим преподавание итальянского языка в неязыковых вузах, введеное сравнительно недавно, сразу же столкнулось с проблемой выбора учебника, который бы, с одной стороны, отражал актуальное состояние языка, с другой - по объему и подаче материала соответствовал требованиям нефилологической программы. В ВШЭ этот вопрос особенно актуален, так как задачей преподавателя является не только обучение основам грамматики, достаточным для перевода научных текстов со словарем, но и формирование у студентов коммуникативной компетенции, необходимой для поддержания контактов с иностранными партнерами, проведения информационно-аналитической работы с различными источниками информации на иностранном языке, а также обучение их основным навыкам устного и письменного перевода в сфере профессиональной коммуникации. Таким образом, основная цель данной работы – ответить на вопрос, какой итальянский язык должен преподаваться в неязыковом вузе и какие из существующих на сегодняшний день учебников могут быть применены для достижения вышеуказанных целей.
В книге
