• A
  • A
  • A
  • АБB
  • АБB
  • АБB
  • А
  • А
  • А
  • А
  • А
Обычная версия сайта
Найдено 1 038 публикаций
Сортировка:
по названию
по году
Книга
Абелюк Е. С. М.: Московский институт развития образовательных систем, 1995.

В пособии в доступной форме дается представление о таких сложных проблемах, как природа мифа и особенности мифологического мышления древних. Миф рассматривается в сопоставлении с некоторыми жанрами фольклора (сказка, легенда) и в связи с обрядом. Книга дополнена приложением, составденным из фрагментов произведений классиков отечественной фольклористики и этнографии (Ф. И. Буслаев, А. Н. Афанасьев, А. Н. Веселовский, А. А. Потебня, Д. К. Зеленин, В. Я. Пропп, В. Н. Топоров и др.). Пособие предназначено учащимся старших классов, интересующимся проблемами филологии, И может быть использовано ими в самостоятельной творческой работе. Книга представит интерес и для учителей литературы.

 

Добавлено: 19 апреля 2013
Книга
Абелюк Е. С. М.: МИРОС, РОСТ, 2000.

В словарных статьях книги рассказывается о персонажах и важных категориях (например таких, как древо мира) египетской, греческой, скандинавской мифологии. Статьи, посвященные восточнославянской мифологии соответствуют научным представлениям. Показано, как мифологические сюжеты и образы используются в литературе и изобразительном искусстве.

Добавлено: 19 апреля 2013
Книга
М.: МИРОС, РОСТ, 2000.

Книга представляет собой хрестоматию чаще всего встречающихся мифов народов мира.  Мифы даются в лучших популярных пересказах. Адресована школьникам.

Добавлено: 20 апреля 2013
Книга
Баканов В. М. М.: Издательство Московского государственного университета приборостроения и информатики, 2014.

В пособии изложены требования науки и промышленности, приводящие к  использованию многомашинных комплексов и многопроцессорных систем,  которые неизбежно используют принцип параллельности вычислений,  история вопроса и современное состояние проблемы, описаны основные  подходы к организации многопроцессорных вычислительных систем,  разработке параллельных алгоритмов численного решения задач и  технологий параллельного программирования. 

Добавлено: 3 февраля 2015
Книга
Ленько Г. Н. СПб.: Государственная полярная академия, 2011.

Данное учебно-методическое пособие предназначено для студентов 2 курса французского отделения факультета филологии ГПА. Рекомендовано для работы на практических занятиях по первому иностранному языку (французскому). Пособие представляет собой разработку по тематическому разделу "Мода", включенному в программу "Практического курса французского языка" второго года обучения. Оно нацелено на развитие лексико-грамматических и разговорных навыков в рамках заданной темы с опорой на текст. Пособие также можно использовать для самостоятельной работы студентов с последующим контролем преподавателя.

Добавлено: 24 ноября 2013
Книга
Леевик Ю. С., Леевик Г. Е. М.: Юстицинформ, 2019.

Монография посвящена современному подходу к изучению личности и деятельности бухгалтеров предприятий и организаций. Авторы предлагают эмпирическую модель личности и деятельности бухгалтера. Анализируя результаты анкетирования и тестирования больших контингентов руководителей и специалистов современных промышленных предприятий, авторы построили модель личности бухгалтера. Действующая модель бухгалтера соотнесена как с должностными инструкциями, так и с профессиональными стандартами Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации. Приведены анкеты и 40-факторный комбинированный личностный опросник. Материалы монографии внедрены на ряде промышленных предприятий в России, Беларуси и Казахстане. Книга предназначена для руководителей и сотрудников бухгалтерии, отделов кадров предприятий, а также для работодателей и государственных служащих.

Добавлено: 30 октября 2019
Книга
Петлин А. В., Савельева М. Б., Горбовский Р. В. и др. М.: Издательский дом РосНОУ, 2018.

Содержит документы в области дополнительного образования детей и молодежи. Представлены методические рекомендации, модельные акты и предложения, направленные на улучшение организационно-экономических механизмов, используемых в этой сфере. При их разработке учтены опыт реализации региональных пилотных проектов, материалы дискуссий в профессиональном сообществе, результаты социологических исследований (опросы, фокус-группы, интервью с родителями, педагогами, руководителями организаций). Для руководителей и специалистов организаций дополнительного образования и органов управления ими. Может использоваться при повышении квалификации и переподготовке работников образовательных организаций.

Добавлено: 4 июня 2018
Книга
Рождественская И. А., Беляков С. А., Колосницына М. Г. и др. М.: Издательский дом ГУ-ВШЭ, 2002.
Книга посвящена комплексному рассмотрению проблемы воспроизводства, текущего и перспективного использования квалифицированных кадров в России.
Добавлено: 10 февраля 2012
Книга
Бобкова Г. И., Шестопалова Е. В., Шишпаренок Е. В. Иркутск: Иркутский государственный университет, 2004.

Книга представляет собой сборник рекомендаций и законов. Предназначена для журналистов, пишущий о коррупции.

Добавлено: 5 марта 2013
Книга
Шариков А. В., Цымбаленко С. Б., Майорова-Щеглова С. Н. и др. М.: РИЦ МГГУ им. М. А. Шолохова, 2013.

В монографии приводятся результаты эмпирического исследования, проведенного авторами, в Москве с целью выявить срецифику информационно-образовательного пространства подростков.

Добавлено: 21 марта 2015
Книга
Деревягина Л. Н., Коваль Е. А., Лысенко А. Ю. и др. М.: 2002.

Целью введения системы мониторинга и оценки качества программ является совершенствование деятельности российских образовательных учреждений на основе оценки реализации образовательных программ подготовки управленческих кадров, накопление и распространение отечественного опыта в области подготовки управленческих кадров для организаций народного хозяйства. Основной задачей разработанной системы мониторинга и оценки является анализ качества проведения российскими образовательными учреждениями образовательных программ, реализуемых в соответствии с Государственным планом подготовки управленческих кадров для организаций народного хозяйства Российской Федерации. При определении качества следует исходить из понимания целей Президентской программы подготовки управленческих (далее - ПП), которые определены, как "получение слушателем необходимых знаний и навыков по экономике и управлению предприятием с учетом их специализации в менеджменте, маркетинге и финансах на уровне, позволяющем проводить актуальные изменения, направленные на повышение эффективности предприятий (подразделений)". В соответствии с целевой направленостью  ПП, качество программы понимается как способность учебного заведения разрабатывать и реализовывать программы, которые обеспечивают участников необходимыми знаниями, навыками, умениями для решения реальных управленческих проблем, как результат, удовлетворяют потребности народного хозяйства в высококвалифицированных менеджерах. Мониторинг и оценка - это специфические функции, которые занимают особое место в управлении программой. Единая система мониторинга и оценки обеспечивает возможности для принятия решения о дальнейшем развитиии и совершенствовании программы на основе анализа и обобщения практического материала.

Добавлено: 26 июля 2014
Книга
Дикова М. Д., Шадриков В. Д., Глебова Л. Н. М.: Логос, 2012.

В работе на основе системогенетического подхода выделены базовые компетенции педагогической деятельности, формулируются принципы внутреннего мониторинга и оценки качества высшего и дополнительного профессионального образования, рассматриваются методики внутреннего мониторинга. Предлагаемая модель мониторинга сравнивается с требованиями ФГОС к итоговым параметрам реализации образовательных программ и требованиями Единого квалификационного справочника к педагогическим должностям. В заключении обосновываются измерительные средства для оценки качества высшего педагогического образования по базовым компетенциям выпускаемых специалистов.

Книга будет полезна ученым и специалистам в области оценки качества образования, преподавателям образовательных учреждений педагогического профиля, специалистам системы повышения квалификации педагогических кадров.

Добавлено: 7 октября 2012
Книга
Городнова А. А. Н. Новгород: Изд-во ННГУ им. Н.И. Лобачевского, 2019.

В монографии описывается российский и зарубежный опыт мониторинга «образования на протяжении всей жизни». Предложен инструментарий мониторинга непрерывного образования.

Для магистрантов, аспирантов, слушателей курсов повышения квалификации педагогических и управленческих кадров, специалистов в области управления системой образования.

 

Добавлено: 30 декабря 2019
Книга
Забатурина И. Ю., Ковалева Н. В., Кузнецова В. И. и др. Вып. 1 (64): Статистическая характеристика системы профессионального образования: 2000-2011 гг.. М.: Издательский дом НИУ ВШЭ, 2013.

В бюллетене представлен анализ деятельности образовательных учреждений начального, среднего и высшего профессионального образования. Рассмотрено развитие сети и динамика численности обучающихся, основные характеристики персонала, а также показатели материально-технической базы и финансирования учреждений этих уровней образования в период с 2000–2011 гг.

Добавлено: 6 июня 2013
Книга
Козина Н. С., Косарецкий С. Г., Пинская М. А. Вып. 1 (90): Условия работы и профессиональное самочувствие учителей в ситуации введения эффективного контракта. М.: Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики", 2016.

В информационном бюллетене представлены основные резуль- таты опроса учителей средних общеобразовательных организаций, проведенного Высшей школой экономики совместно с аналитическим центром Юрия Левады «Левада-Центр». Представлена информация об изменениях, произошедших за последние два года в социальном ста- тусе учителей, условиях их работы, климате в школьных коллективах. Приведены показатели, характеризующие следующие области: акту- альное состояние учительских кадров средних общеобразовательных школ, подготовка и условия труда учителей, структура занятости и за- работная плата, мотивация и удовлетворенность работой, профессио- нальное развитие и профессиональные приоритеты. Данная работа продолжила серию мониторинговых исследова- ний в области экономики образования, проводимых Высшей школой экономики с 2002 года под эгидой Министерства образования и науки России.

Добавлено: 24 февраля 2016
Книга
Травкин П. В., Рудаков В. Н. М.: Издательский дом НИУ ВШЭ, 2017.

Мониторинг экономики образования, проводимый ежегодно начиная с 2002 года, содержит информацию об образовательных стратегиях студентов профессиональных образовательных организаций и о деятельности преподавателей, занятых в программах среднего профессионального образования. В ходе проведенного исследования были получены результаты, отражающие динамику изменений, происходящих в формировании образовательных и карьерных стратегий обучающихся по программам среднего профессионального образования: планы по продолжению обучения и готовности оплачивать обучение в вузе, анализ совмещения текущей учебы с работой и планы по дальнейшему трудоустройству. Также получены результаты по различным направлениям деятельности преподавателей профессиональных образовательных организаций: условия труда преподавателей, состояние лабораторной базы и производственного оборудования, оценка мнения преподавателей о результативности подготовки выпускников профессиональных образовательных организаций.

Добавлено: 5 октября 2017
Книга
Бусыгин В. П., Галицкий Е. Б., Левин М. И. и др. Вып. 2: Затраты домохозяйств на рынке высшего профессионального образования. М.: ГУ-ВШЭ, 2003.
Добавлено: 5 июля 2014
Книга
Куприянов Б.В., Косарецкий С.Г., Мерцалова Т.А. и др. Вып. 5 (68). НИУ ВШЭ, 2013.

В бюллетене представлены основные результаты первого опроса руководителей учреждений дополнительного образования детей. Рассматриваются вопросы финансирования, кадрового обеспечения деятельности учреждений дополнительного образования детей, характеристики контингента, реализуемых образовательных программ и управленческих стратегий.

Полученные данные дополняют масштабные мониторинговые исследования в области экономики образования, проводимые НИУ ВШЭ под эгидой Минобрнауки России начиная с 2002 г.

Добавлено: 1 октября 2013
Книга
Бибрих Р. Р., Орлов А. Б. М.: ИВЭСЭП, Знание, 1986.

Стремление авторов представить в брошюре как научные психологические сведения и факты, относящиеся к сфере потребностей и мотивов детей, так и педагогические следствия, которые вытекают из этих фактов, определило структуру книжки. Она состоит из двух глав. В первой главе, написанной Р. Р. Бибрихом, излагаются современные научные данные о побуждениях и целях поведения детей. В интересах систематичности изложения в данной главе, как правило, специально не обсуждаются педагогические проблемы воспитания. Здесь ставится другая задача — создать у читателя целостное представление об основных движущих силах поведения ребенка. Вторая глава брошюры, написанная А. В. Орловым, целиком посвящена проблемам воспитания детских побуждений. В ней на основе психологических знаний, изложенных в первой главе, подвергаются критическому рассмотрению различные методы, тактики семейного воспитания. Детально анализируются психолого-педагогические предпосылки, способы реализации и последствия использования этих тактик.

Добавлено: 27 марта 2013