• A
  • A
  • A
  • АБB
  • АБB
  • АБB
  • А
  • А
  • А
  • А
  • А
Обычная версия сайта
Найдено 1 056 публикаций
Сортировка:
по названию
по году
Книга
Т. 1: Теория и методика. М.: Общероссийское общественное движение творческих педагогов «Исследователь», 2010.
Добавлено: 23 ноября 2019
Книга
Т. 2: Практика и методы организации. М.: Общероссийское общественное движение творческих педагогов «Исследователь», 2010.

В сборник вошло около 200 статей и аналитических материалов по итогам IV Общероссийской научно-практической конференции с международным участием «Исследовательская деятельность учащихся в современном образовательном пространстве». В качестве центральной проблемы на конференции был задан вопрос о возрастных особенностях развития исследовательской деятельности на разных ступенях образования – от детского сада до вуза.

В материалах сборника отражены вопросы: психологические смыслы исследовательской деятельности для развития личности; исследовательская деятельность как средство и условие развития субъектности; исследовательская деятельность учащихся как направление государственной политики в сфере образования; научно-практическое образование как направление формирования технической культуры населения и форма развития и профессиональной ориентации одаренных в этой области учащихся; возрастные особенности развития исследовательской деятельности; психолого-педагогическое сопровождение развития исследовательской деятельности учащихся; организационно-содержательные проблемы развития исследовательской деятельности в образовательном пространстве; подготовка педагогов к руководству исследовательскими работами школьников; методика организации исследовательской деятельности учащихся в различных предметных областях; различные формы организации исследовательской деятельности учащихся и их проектирование в образовательных учреждениях; пути и методы оценки результативности исследовательской деятельности учащихся; критерии оценки качества выполнения исследовательских работ.

Авторы сборника – ведущие специалисты в области педагогики и психологии, представители гуманитарных и естественных наук, методисты, практики образования: сотрудники разных типов образовательных учреждений (детский сад, начальная, средняя и старшая школа, лицеи и гимназии, учреждения дополнительного образования, среднего профессионального образования, вузов, академических учреждений).

В первом томе представлен обзор итогов конференции, статьи, посвященные методологическим и организационно-содержательным проблемам исследовательского обучения, психологическому и методическому сопровождению исследовательского обучения. Отдельный раздел посвящен антропологическим и психологическим проблемам становления исследовательской деятельности с учетом возрастных особенностей. Два раздела освещают методики организации исследований учащихся: 1 – в гуманитарном направлении; 2 – в математическом и естественно-научном направлении.

Второй том включает статьи, в которых описывается практика и методы организации исследовательского обучения. Представлен опыт организации исследовательского обучения в детском саду и начальной школе, в средней и старшей школе, в лицеях и гимназиях, в дополнительном образовании, в научных обществах учащихся и творческих объединениях, при организации сетевого взаимодействия, в учреждениях среднего и высшего профессионального образования. Отдельно выделена проблема обучения педагогов исследовательским методам. Представлена практика организации исследовательского обучения в гуманитарном и естественно-научном направлениях. Описывается опыт применения новых информационных технологий в исследовательском обучении. Обсуждается включение метода проектов и проектных технологий.

Сборник будет интересен всем, кто задумывается о роли науки и образования в современном мире, занимается развитием исследовательской деятельности учащихся в различных предметных областях и формах организации образовательной деятельности.

Добавлено: 23 ноября 2019
Книга
Т. 2: Практика и методы организации. М.: Общероссийское общественное движение творческих педагогов «Исследователь», 2009.

В сборник вошли основные материалы III Общероссийской научно-практической конференции с международным участием «Исследовательская деятельность учащихся в современном образовательном пространстве», прошедшей в Москве 14–16 февраля 2008 года.

Сборник разделен на два тома. В первом томе публикуется обзор итогов конференции, статьи, посвященные методологическим и организационно-содержательным проблемам исследовательского подхода в образовании; психологическому и методическому сопровождению исследовательского обучения. Два раздела посвящены методике организации исследований учащихся: 1 – в гуманитарном направлении; 2 – в математическом и естественно-научном направлении.

Второй том включает статьи, в которых описывается практика и методы организации исследовательского подхода в образовании. Наиболее представлен опыт организации исследовательского обучения на разных ступенях образования – от детского сада до вуза. В данном разделе представлен опыт организации исследовательского обучения в детском саду и начальной школе, в средней и старшей школе, в лицеях и гимназиях, в дополнительном образовании, в научных обществах учащихся и творческих объединениях, при организации сетевого взаимодействия, в учреждениях среднего и высшего профессионального образования. Отдельно выделена проблема подготовки педагогов к исследовательским методам обучения. Представлена практика организации исследовательского обучения в гуманитарном и естественно-научном направлениях. Описывается опыт применения новых информационных технологий в исследовательском обучении. Обсуждается включение метода проектов и проектных технологий в исследовательское обучение.

Сборник интересен всем, кто задумывается о роли науки и образования в современном мире, занимается развитием исследовательской деятельности учащихся в различных предметных областях и формах организации образовательной деятельности.

Добавлено: 23 ноября 2019
Книга
Т. 1: Теория и методика. М.: Общероссийское общественное движение творческих педагогов «Исследователь», 2009.

В сборник вошли основные материалы III Общероссийской научно-практической конференции с международным участием «Исследовательская деятельность учащихся в современном образовательном пространстве», прошедшей в Москве 14–16 февраля 2008 года.

Сборник разделен на два тома. В первом томе публикуется обзор итогов конференции, статьи, посвященные методологическим и организационно-содержательным проблемам исследовательского подхода в образовании; психологическому и методическому сопровождению исследовательского обучения. Два раздела посвящены методике организации исследований учащихся: 1 – в гуманитарном направлении; 2 – в математическом и естественно-научном направлении.

Второй том включает статьи, в которых описывается практика и методы организации исследовательского подхода в образовании. Наиболее представлен опыт организации исследовательского обучения на разных ступенях образования – от детского сада до вуза. В данном разделе представлен опыт организации исследовательского обучения в детском саду и начальной школе, в средней и старшей школе, в лицеях и гимназиях, в дополнительном образовании, в научных обществах учащихся и творческих объединениях, при организации сетевого взаимодействия, в учреждениях среднего и высшего профессионального образования. Отдельно выделена проблема подготовки педагогов к исследовательским методам обучения. Представлена практика организации исследовательского обучения в гуманитарном и естественно-научном направлениях. Описывается опыт применения новых информационных технологий в исследовательском обучении. Обсуждается включение метода проектов и проектных технологий в исследовательское обучение.

Сборник интересен всем, кто задумывается о роли науки и образования в современном мире, занимается развитием исследовательской деятельности учащихся в различных предметных областях и формах организации образовательной деятельности.

Добавлено: 23 ноября 2019
Книга
Т. 1: Теория и методика. М.: МПГУ, 2012.

В сборник вошло около 250 статей и аналитических материалов по итогам V Общероссийской научно-практической конференции с международным участием «Исследовательская деятельность учащихся в современном образовательном пространстве», прошедшей в Москве 3 – 5 февраля 2011 года. Центральной проблемой конференции стал вопрос о подготовке педагога к исследовательским методам обучения.

Авторы сборника – ведущие специалисты в области педагогики и психологии, представители гуманитарных и естественных наук, методисты, практики образования из большей части регионов России, а также Бельгии, Беларуси, Казахстана, Молдовы, Украины. Среди авторов – сотрудники разных типов образовательных учреждений (детский сад, начальная, средняя и старшая школа, лицеи и гимназии, учреждения дополнительного образования, среднего профессионального образования, вузов, академических учреждений).

В первом томе представлен обзор итогов конференции, статьи, посвященные проблемам подготовки педагогов к исследовательским методам обучения в вузе и системе повышения квалификации; методологии и психологии исследовательской деятельности; организационным и методическим вопросам развития исследовательская деятельность дошкольников и младших школьников, учащихся средней и старшей школы, студентов среднего и высшего профессионального образования; управленческому и учебно-методическому сопровождению исследовательской деятельности учащихся; организации исследовательской деятельности учащихся в пространстве урока и элективных курсов; организации исследовательской деятельности учащихся в системе дополнительного образования, научных обществах, общественных организациях и объединениях; методике проведения междисциплинарных исследований; методике организации исследований учащихся в естественнонаучном и математическом образовании, природоохранной деятельности, в гуманитарном образовании.

Второй том включает статьи, в которых описывается практика технологий и методов организации исследовательского обучения. Обсуждаются особенности применения новых информационных технологий в исследовательской деятельности учащихся. Представлена практика организации исследовательской деятельности учащихся в естественно-научном образовании и природоохранном движении, в гуманитарном образовании. Дается описание опыта организации исследовательской деятельности в детском саду, в начальной школе, средней и старшей школе. Обсуждается практика организации исследовательской деятельности в дополнительном образовании, общественных организациях и научных обществах учащихся, конференциях и конкурсах. Представлен также опыт разработки нового содержания образования на основе научно-технического творчества молодежи и изобретательства.

Сборник интересен всем, кто задумывается о роли науки и образования в современном мире, занимается развитием исследовательской деятельности учащихся в различных предметных областях и формах организации образовательной деятельности.

Добавлено: 24 ноября 2019
Книга
М.: Библиотека журнала «Исследователь/Researcher», 2018.

В сборник вошли материалы, поданные на Конкурс методических разработок и образовательных программ в области научно-практического образования (научно-методических и прикладных разработок по организации и сопровождению исследовательской деятельности учащихся), а также с конференции «Исследовательская деятельность учащихся в современном образовательном пространстве». Конкурс и конференция, а также данное издание поддержано Фондом президентских грантов на развитие гражданского общества в рамках проекта «Межрегиональная сеть реализации исследовательской и проектной деятельности обучающихся (научно-практического образования)» Межрегионального общественного Движения творческих педагогов «Исследователь».

В данном выпуске представлены материалы, раскрывающие вопросы организации исследовательской и проектной деятельности учащихся в пространстве урока и за его пределами. Также предложены различные программы и курсы, методические разработки и рекомендации по вовлечению и сопровождению учащихся в реализацию исследований и проектов.

Добавлено: 1 марта 2019
Книга
Под редакцией: Р. Б. Казаков, М. Ф. Румянцева Т. 1. М.: РГГУ, 2013.

В.А. Муравьев (1941-2009) – выпускник, аспирант и преподаватель, профессор и заведующий кафедрой источниковедения и вспомогательных исторических дисциплин Историко-архивного института (МГИАИ — РГГУ). Разделы сборника содержат статьи, посвященные изучению научного наследия В.А. Муравьева, теоретических проблем историографических исследований, истории и современного состояния истории исторической науки. Анализируются основные характеристики историографического процесса в российской исторической науке, аспекты творчества некоторых российских историков XIX-XXI вв. Демонстрируются современные исследовательские практики историографических исследований. Исследуются источники изучения истории исторической науки.

Для специалистов в области гуманитарного знания, теории и методологии истории, истории исторической науки, источниковедения, исторической географии, вспомогательных исторических дисциплин.

Добавлено: 4 октября 2013
Книга
Под редакцией: Р. Б. Казаков, М. Ф. Румянцева Т. 2. М.: РГГУ, 2013.

В.А. Муравьев (1941-2009) – выпускник, аспирант и преподаватель, профессор и заведующий кафедрой источниковедения и вспомогательных исторических дисциплин Историко-архивного института (МГИАИ — РГГУ). Разделы сборника содержат статьи, посвященные изучению научного наследия В.А. Муравьева, теоретических проблем историографических исследований, истории и современного состояния истории исторической науки. Анализируются основные характеристики историографического процесса в российской исторической науке, аспекты творчества некоторых российских историков XIX-XXI вв. Демонстрируются современные исследовательские практики историографических исследований. Исследуются источники изучения истории исторической науки.

Для специалистов в области гуманитарного знания, теории и методологии истории, истории исторической науки, источниковедения, исторической географии, вспомогательных исторических дисциплин.

Добавлено: 4 октября 2013
Книга
Под редакцией: С. Ю. Савинова Н. Новгород: Нижегородский государственный лингвистический университет им. Н.А. Добролюбова, 2009.
В монографии исследуются исторические основания становления операционального подхода в отечественной педагогике как культурно-педагогического феномена под влиянием идей эпохи Серебряного века, отечественных и зарубежных педагогических и психологических течений. Книга адресована специалистам в области педагогики, преподавателям, аспирантам и студентам педагогических специальностей.
Добавлено: 16 декабря 2012
Книга
Федулин А. А., Багдасарян В. Э., Орлов И. Б. М.: КноРус, 2012.

Подготовка книги приурочена к 60-летию Российского государственного университета туризма и сервиса. В научном плане она представляет собой попытку рассмотрения истории вуза в контексте истории СССР и Российской федерации. Прежние названия университета – Высшая школа промысловой кооперации, Московский технологический институт, Государственная академия сферы быта и услуг, Московский государственный университет сервиса. В настоящее время РГУТиС – ведущий вуз страны по направлению туризма и сервиса.

Книга основывается преимущественно на архивном материале. Она может привлечь внимание не только работников и студентов РГУТиС, но и всех, кто интересуется российской историей.

Добавлено: 9 декабря 2012
Книга
Под редакцией: А. Н. Мещеряков Вып. XXXIX. М.: Наталис, 2011.

Настоящий сборник составлен на основе докладов, прочитанных на 11-й ежегодной конференции "История и культура Японии", состоявшейся в феврале 2011 г. В нем представлены работы самой разной тематики: концептуализиция тела, мода, облик города, литературная теория, судебная практика, методы пропаганды и многое другое.  Для всех, кто интересуется историей и культурой Японии.

Добавлено: 19 октября 2012
Книга
Абелюк Е. С., Поливанов К. М. Кн. 2: После революций. Новое литературное обозрение, 2009.

Чтение классики - занятие не простое; с этой мыслью вряд ли кто-нибудь будет спорить. А вот с утверждением, что изучение ее в школе может стать почти увлекательным, согласится далеко не каждый. Однако авторы книги на этом настаивают и предлагают читателю вместе с ними, страница за страницей, прочитать произведения, вошедшие в школьную программу, обратить внимание на то, мимо чего привыкли "пробегать" не оглядываясь, удивиться, задуматься. Открыть для себя каждого "школьного" автора, увидеть его своеобразие и привлекательность. С тем чтобы потом вновь и вновь возвращаться к нему - на то ведь классика и существует. Авторы книги знают, о чем говорят - оба преподают русскую литературу: Е.С.Абелюк - в одном из московских лицеев и Интернет-школе "Просвещение.РУ"; К.М.Поливанов - в Высшей школе экономики и в том же лицее. Вторая книга посвящена драматическому и в то же время разнообразному периоду русской литературы от Замятина, Шолохова и Платонова до Вампилова, Высоцкого, Солженицына, Бродского, Кибирова. Подробно иллюстрированное, снабженное основательным научным аппаратом издание предназначено для всех, кто учится и учит в школе, а также для тех, кто когда-нибудь учился в ней.

Добавлено: 20 апреля 2013
Книга
Абелюк Е. С., Поливанов К. М. Кн. 1: Начало ХХ века. М.: Новое литературное обозрение, 2009.

Чтение классики – занятие не простое; с этой мыслью вряд ли кто-нибудь будет спорить. А вот с утверждением, что изучение ее в школе может стать почти увлекательным, согласится далеко не каждый. Однако авторы книги на этом настаивают и предлагают читателю вместе с ними, страница за страницей, прочитать произведения, вошедшие в школьную программу, обратить внимание на то, мимо чего привыкли «пробегать» не оглядываясь, удивиться, задуматься. Открыть для себя каждого «школьного» автора, увидеть его своеобразие и привлекательность. С тем чтобы потом вновь и вновь возвращаться к нему – на то ведь классика и существует. Авторы книги знают, о чём говорят – оба преподают русскую литературу: в одном из московских лицеев и в Высшей школе экономики. Первый том содержит главы об Ахматовой, Бунине, Блоке, Мандельштаме, Цветаевой и их современниках, писавших в дореволюционные годы и после революции.

Добавлено: 29 марта 2013
Книга
Под редакцией: Г. Богомазов, И. Григорьева СПб.: Издательство Санкт-Петербургского университета, 2010.

Уже практически двести лет в Санкт-Петербургском государственном университете ведется преподавание экономики, семьдесят лет существует экономический факультет. С течением времени был пройден путь от преподавания курсов экономической теории до экономического факультета СПбГУ. Данный библиографический сборник о самых заметных его представителях.

Добавлено: 18 июля 2013
Книга
Зиверт С., Захаров С. В., Клингхольц Р. Берлин: Berlin Institute for Population and Development, 2011.

Исследование посвящено мировому региону – пространству бывшего СССР – который постепенно оставляет позади хаотичные 1990-е гг. и отчасти демонстрирует высокие темпы экономического роста. Последние, однако, зачастую, лишь укрепляют существующие региональные диспропорции. В то же время в работе на основе большого объема демографической, экономической и социологической информации показывается, что гигантское постсоветское пространство спустя 20 лет после его политического размежевания по-прежнему характеризуется взаимозависимостью его отдельных частей, но при этом медленно открывается внешнему миру. В регионе по-прежнему наблюдается два противоположных процесса – сокращение быстро стареющего населения на севере и высокие темпы роста населения на юге. Миграционное давление на одной стороне противостоит оттоку избыточной молодой рабочей силы на другой. Достигнуть баланса в этом распределении и стабильного развития в каждой из республик бывшего СССР в действительности намного сложнее, чем в теории. Монография содержит большое количество статистического, картографического материала и результаты кластерного анализа регионов.

Добавлено: 25 декабря 2012
Книга
Ревякина Н. В. М.: РОССПЭН, 2007.

Впервые в русской литературе дается перевод источников воспоминаний учеников и современников о крупнейшем итальянском гуманисте и педагоге эпохи Возрождения (XV век) Витторино да Фельтре. Перевод сопровождается большой исследовательской статьей о гуманисте и подробными комментариями.

Добавлено: 17 марта 2014
Книга
Абанкина И. В., Родина Н. В., Филатова Л. М. и др. Т. 129. Вып. 9. М.: Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики", 2018.

Представленное исследование фокусируется на рассмотрении возможностей использования эффективного контракта как инструмента внутренней кадровой политики и способа реализации задач развития образовательной организации дошкольного образования. На протяжении десятилетий коллективы детских садов и их характеристики не претерпевали значительных изменений. На основании анализа хода реформы оплаты труда педагогов дошкольного образования, выделения основных тенденций в изменении институтов, обеспечивающих введение эффективного контракта в 2012–2017 годах, авторы приходят к выводу, что дальнейшее успешное использование принципов оплаты по результату возможно при грамотной конкретизации рекомендованных «сверху» критериев результативности на уровне отдельных образовательных организаций и использовании их под индивидуальные стратегии развития детских садов.

Добавлено: 25 июля 2018
Книга
«Как написать судебное решение» — четвертая книга серии «Профессиональные навыки юриста». В издании рассмотрены особенности судебного решения как вида юридического письма и как результата логического анализа правового материала применительно к конкретным фактическим обстоятельствам; раскрыты требования, которым должно отвечать судебное решение, показаны основные правила подготовки судебного решения и алгоритм его составления с акцентом на требования логичности и аргументированности изложения.
Добавлено: 24 апреля 2015
Книга
Под редакцией: Н. М. Халатянц М.: Издательский дом НИУ ВШЭ, 2012.

Сколько платят профессорам? Можно ли к академической деятельности привлечь «самого лучшего и умного»? Какие страны оплачивают труд ученых выше всего, а какие — меньше всего? Авторы книги «Как платят профессорам? Глобальное сравнение систем вознаграждения и контрактов» исследуют эти вопросы и показывают ключевые идеи и направления в текущем состоянии академической деятельности по всему миру.

Книга содержит первый сравнительный анализ окладов, вознаграждений и условий найма профессорско-преподавательского состава по всему миру. Предоставляя глубокое сравнение академических зарплат в 28 странах среди государственных, частных, исследовательских и неисследовательских университетов, авторы проливают свет на условия и ожидания, которые формируют современную академическую деятельность. В мире, в котором охват высшим образованием является ключевым фактором инноваций и процветания государства, а страны стремятся ускорить экономический рост за счет расширения системы высшего образования, политики и администраторы все чаще ищут ответы на вопросы, какие действия они должны предпринять, чтобы повысить качество преподавания и результативность исследований.

«Как платят профессорам? Глобальное сравнение систем вознаграждения и контрактов» предоставляет необходимый ресурс, освещая основные вопросы и давая рекомендации.

Книга будет полезна всем, кто интересуется проблемами высшего образования в российском и международном контексте.

 

Добавлено: 25 октября 2012
Книга
Кузьминов Я. И., Фрумин И. Д., Абанкина И. В. и др. М.: Издательский дом НИУ ВШЭ, 2019.

Представленная книга развивает идеи доклада «Двенадцать решений для нового образования» (НИУ ВШЭ, ЦСР, 2018). В ней предлагаются развернутая «академическая» постановка проблемы, а также попытка ее решения с опорой на богатый теоретический и эмпирический материал. Важная особенность настоящей работы — ее «прикладная» составляющая. Стремясь представить ориентиры для долгосрочной стратегии развития образования как двигателя социальноэкономического прогресса России (глава 2), авторы в то же время уделяют повышенное внимание более «техническому» вопросу: конкретным предложениям по доработке планов модернизации системы образования в рамках национальных проектов (глава 3). В силу своей комплексности, сочетания теоретического и прикладного элементов, а также длинного горизонта планирования, книга не имеет аналогов в России. Она будет полезна всем, кого интересует перспектива российского образования.

Добавлено: 19 июня 2019
Книга
Ушаков К. М. М.: ИФ "Сентябрь", 2017.

В книге рассмотрены способы решения проблемы профессионального развития педагогов за счет увеличения социального капитала школ, совершенствования профессионального взаимодействия участников образовательного процесса, а так же анализ барьеров на пути развития этого процесса.

Книга содержит описание созданного инструмента измерения социального капитала школы, результаты проведенных исследований и возможности его использования в практической деятельности. 

Добавлено: 3 июля 2017