• A
  • A
  • A
  • АБB
  • АБB
  • АБB
  • А
  • А
  • А
  • А
  • А
Обычная версия сайта
Найдено 588 публикаций
Сортировка:
по названию
по году
Книга
Галяпина В. Н., Молодикова И. Н., Лысенко С. А. Ставрополь: СГУ, 2012.

В данном пособии предложены проекты классных часов, в основе которых лежат интерактивные методы, отобранные для предложенных тематик путем проведения в течение нескольких лет тренингов в Кавказском регионе. Классные часы сгруппированы по темам, наиболее часто используемым в воспитательной работе школ. Пособие включает детальное поминутное описание всех упражнений с рекомендациями для педагогов и раздаточным материалом. В содержании и выборе занятий и самих упражнений учтены этнокультурные особенности мусульманских народов Северного Кавказа, поэтому они могут быть широко использованы в школах, отличающихся полиэтничностью и многоконфессиональностью обучаемых там детей. Пособие может быть интересно педагогам общеобразовательных школ, учреждений дополнительного образования, педагогам-психологам, а также всем, кто занимается проблемами воспитания толерантности у молодежи, используя интерактивные методы в воспитании и обучении.

Добавлено: 12 июня 2013
Книга

Пособие предназначено для обучения академическим навыкам чтения и подготовки к сдаче международного экзамена IELTS по аспекту «Академическое чтение». Является дополнительным методическим пособием к британскому учебнику “English for Academic Study: Reading and Writing” (Издательство Garnet Education).

Для студентов и преподавателей неязыковых вузов, а также для всех желающих приобрести академические навыки чтения на английском языке.

Добавлено: 29 октября 2012
Книга
Великая Е. В. М.: Прометей, 2010.

Пособие предназначено для обучения академическим навыкам чтения и подготовке к сдаче международного экзамена IELTS по аспекту «Академическое чтение». Является дополнительным методическим пособием к британскому учебнику “The CAE course” (Издательство Cambridge University Press).

Для студентов и преподавателей неязыковых вузов, а также для всех желающих приобрести академические навыки чтения на английском языке.

Добавлено: 29 октября 2012
Книга
Berry J. W. Cambridge University Press, 2019.
Добавлено: 17 июня 2019
Книга
Safranchuk I. Washington: Rowman & Littlefield Publishers, 2017.
Добавлено: 14 августа 2017
Книга
Под науч. редакцией: J. W. Berry, D. Sam. Cambridge: Cambridge University Press, 2006.
Добавлено: 2 июля 2014
Книга
Под науч. редакцией: N. Lebedeva, R. Dimitrova, J. W. Berry. Springer, 2018.

В монографии рассматриваются исследования изменения ценностей и идентичностей на пост-коммунистическом пространстве. 

Добавлено: 10 октября 2017
Книга
Iarskaia-Smirnova E. R. Goteborg: University of Goteborg, 2011.

В книге представлен анализ противоречивых аспектов социальной политики, рассмотренных на трех взаимосвязанных уровнях: структурно-нормативном, дискурсивно-символическом и деятельностном. Исследование показывает, что модернизация социальной жизни при социализме была сопряжена с интернализацией новых форм дисциплины, стандартов повседневной жизни, ценностей, которые влияли на публичную и приватную сферы жизни людей – автор фокусируется на процессах конструирования классовых и гендерных границ, изучая риторику и практику социального воспитания и обеспечения. Постсоветская социальная политика, с одной стороны, воспроизводит элементы советского наследия, а с другой стороны, эффекты либеральных реформ. При этом малообеспеченные семьи оказываются в фокусе контроля социальных служб, а некоторые формы социальной поддержки противоречивым образом закрепляют их в уязвимом положении. В особо сложной ситуации оказываются те семьи, которые воспитывают детей с инвалидностью. В диссертации рассматриваются латентные механизмы социальной маргинализации, ресурсы устойчивости и сопротивления стигме среди социально уязвимых групп. В работе анализируются конкурирующие дискурсивные проекты, определяющиеся гендерными идеологиями, семейной и социальной политикой, а также те способы, которыми люди реагируют на стигму и пытаются совладать с ее эффектами, рефлексируют и критически пересматривают отношения власти. Основным эмпирическим материалом стали данные качественных интервью с практиками, администраторами и клиентами социальной работы, наблюдений в социальных службах, кроме того, проводился анализ документов.

Добавлено: 28 февраля 2013
Книга
Bolotova A., Mnatsakanyan A. M.: HSE, 2015.

Пути развития коммуникативной науки как дисциплины и области научного знания обсуждаются исследователями уже почти 50 лет. Десятилетиями в разных научных средах, и с разной степенью интенсивности, ведутся споры о том, что представляет собой коммуникология как научно-дисциплинарное направление и каково ее место в среде социально-гуманитарных наук; каким должен быть вектор ее развития; каков предмет и каковы методологические основания этой области исследования; каковы отношения между коммуникативным исследованием и коммуникативной практикой и т.д. Кроме того, возрастает практический спрос на этот вид знания: коммуникативная подготовка - одно из самых актуальных направлений подготовки специалистов на современном рынке труда, особенно в сфере услуг и информации. Изучение коммуникации стало обязательной частью образовательных программ во многих университетах мира. По мере того, как в современном мире растет спрос на коммуникативные умения/компетенции, растет и потребность в углубленной рефлексии этой области научного знания. При этом, наряду с интернационализацией этого знания, возникает потребность в рефлексии национальных, культурных и региональных особенностей ее становления в разных социальных системах. Как отмечают исследователи, сегодня нам недостает знаний об особенностях развития коммуникативных дисциплин в разных регионах и странах, включая маргинальные направления (Хэйзен, 2008). Таковы некоторые составляющие этой сложной и одновременно интригующей повестки по развитию коммуникативного знания и коммуникативных дисциплин в современном мире.. 

Добавлено: 26 ноября 2015
Книга
Zykov S. V. Iss. 61: Springer Series in Smart Innovation, Systems and Technologies. Switzerland: Springer, 2016.

Актуальность кризисной тематики не вызывает сомнений. Кризис не относится к категории негативных явлений, которые можно навсегда победить. Современный подход к кризису тщательно просчитанное сосуществование, при котором разработка программных систем в целом ряде случаев остается управляемым процессом с измеримым и предсказуемым результатом. Кризис следует воспринимать как новую реальность, в которой предстоит жить и продуктивно работать. Корни современного кризиса в разработке программных систем восходят к концу 1960-х. Причина кризиса - в дисбалансе ресурсов и возможностей. Понимание природы кризиса помогает понять причины цепочки последующих кризисов.

Книга поможет сориентироваться в выборе модели жизненного цикла, методологии разработки, конкретных принципов и приемов, которые следует применить для перехода к предсказуемой и продуктивной разработке, даже в кризисных условиях с быстрой сменой требований, дефицитом ресурсов и иными видами неопределенности. С этой целью первые главы монографии систематизируют основные подходы к разработке программных систем с учетом их применимости в кризис. Дальнейшее рассмотрение проводится на основе проектной практики, которая включает внедрение крупномасштабных программных систем в различных отраслях и процессы передачи знаний в системе ИТ-образования. Книга предлагает систему принципов, потенциально позволяющих сблизить точки зрения разработчика и заказчика на программный продукт и на этой основе избежать кризиса или смягчить его.

Издание представляется полезным студентам, аспирантам, теоретикам и практикам в области разработки программного обеспечения. Оно предлагает практически проверенные принципы и приемы антикризисного управления разработкой.

Добавлено: 18 августа 2016
Книга
L.: Taylor and Francis, 2010.

Intended to bridge the gap between the latest methodological developments and cross-cultural research, this interdisciplinary resource presents the latest strategies for analyzing cross-cultural data. Techniques are demonstrated through the use of applications that employ cross national data sets such as the latest European Social Survey. With an emphasis on the generalized latent variable approach, internationally–prominent researchers from a variety of fields explain how the methods work, how to apply them, and how they relate to other methods presented in the book. Syntax and graphical and verbal explanations of the techniques are included. A website features some of the data sets and syntax commands used in the book.

Applications from the behavioral and social sciences that use real data-sets demonstrate:

The use of samples from 17 countries to validate the resistance to change scale across these nations How to test the cross-national invariance properties of social trust The interplay between social structure, religiosity, values, and social attitudes A comparison of anti-immigrant attitudes and patterns of religious orientations across European countries.

The book is divided into techniques for analyzing cross-cultural data within the generalized-latent-variable approach: multiple-group confirmatory factor analysis and multiple-group structural equation modeling; multi-level analysis; latent class analysis; and item-response theory. Since researchers from various disciplines often use different methodological approaches, a consistent framework for describing and applying each method is used so as to cross ‘methodological borders’ between disciplines. Some chapters describe the basic strategy and how it relates to other techniques presented in the book, others apply the techniques and address specific research questions, and a few combine the two. A table in the preface highlights for each chapter: a description of the contents, the statistical methods used, the goal(s) of the analysis, and the data set employed.

This book is intended for researchers, practitioners, and advanced students interested in cross-cultural research. Because the applications span a variety of disciplines, the book will appeal to researchers and students in: psychology, political science, sociology, education, marketing and economics, geography, criminology, psychometrics, epidemiology, and public health, as well as those interested in methodology. It is also appropriate for an advanced methods course in cross-cultural analysis.

Добавлено: 22 ноября 2012
Книга
Под науч. редакцией: L. E. Harrison, E. Yasin. NY: Lexington Books, 2014.

The book describes consequnces of culture in Russia.

Добавлено: 18 мая 2014
Книга
Sheldon K. M. Pearson, 2009.
Добавлено: 11 сентября 2014
Книга
Kashdan T., Steger M., Sheldon K. M. Oxford University Press, 2011.
Добавлено: 5 сентября 2014
Книга
Berry J. W., Mishra R. C. Sage, 2017.
Добавлено: 19 ноября 2017
Книга
Великая Е. В. М.: Национальный книжный центр, 2011.

Пособие предназначено для обучения навыкам письменной речи и написанию эссе на английском языке. Оно состоит из трех частей и приложения. Первая часть посвящена формированию структуры и содержания эссе. Приводятся наиболее употребительные языковые структуры, используемые для описания процессов и процедур, выведения определений, обобщений, сравнений, анализа фактической информации (таблиц, графиков, диаграмм), установления причинно-следственных связей и т.д. Во второй части представлены основы английской пунктуации. Рекомендации сопровождаются примерами и тренировочными упражнениями. Третья часть пособия знакомит с британской системой исправления ошибок и оценки написанного. В приложении приводятся образцы письменных работ.

Для студентов и преподавателей неязыковых вузов, а также всех желающих приобрести навыки письменной  речи на английском языке.

Добавлено: 3 октября 2012
Книга
Chasiotis A., Breugelmans S. M. Cambridge: Cambridge University Press, 2011.

Cross-cultural psychology has come of age as a scientific discipline, but how has it developed? The field has moved from exploratory studies, in which researchers were mainly interested in finding differences in psychological functioning without any clear expectation, to detailed hypothesis tests of theories of cross-cultural differences. This book takes stock of the large number of empirical studies conducted over the last decades to evaluate the current state of the field. Specialists from various domains provide an overview of their area, linking it to the fundamental questions of cross-cultural psychology such as how individuals and their cultures are linked, how the link evolves during development, and what the methodological challenges of the field are. This book will appeal to academic researchers and postgraduates interested in cross-cultural research.

Добавлено: 23 ноября 2012
Книга
Medushevsky A. N. Wilhelm Fink Verlag, 2019.
Добавлено: 11 января 2020
Книга
Марковская Е. И., Троицкая И. В., Медведь А. А. и др. М.: Юрайт, 2017.

Учебник посвящен теоретическим и практическим аспектам взаимодействия бизнеса и государства. Рассмотрены теоретические основы взаимодействия бизнеса и государства. Проанализированы особенности взаимодействия государства и бизнеса в сфере инвестиций, государственных закупок, антимонопольного регулирования, государственно-частного партнерства, определяется социальная ответственность участников данного взаимодействия. Приводятся теоретические основы адаптации государства и бизнеса в условиях циклического развития экономики. Издание предназначено для бакалавров, обучающихся по направлению «Экономика», для магистрантов, обучающихся по разным направлениям, для преподавателей.

Добавлено: 5 июля 2016
Книга
Аллахвердов В. М. Routledge, 2019.

Featuring contributions from international researchers, the book uniquely integrates ¿Western¿ thinking on implicit learning with insights from a rich Russian research tradition. This approach offers an excellent opportunity to contrast perspectives, to introduce new experimental paradigms, and to contribute to ongoing debates about the very nature of implicit learning.

Implicit Learning: 50 Years On is essential reading for students and researchers of consciousness, specifically those interested in implicit learning.

Добавлено: 26 июля 2019
Книга
Petrakova A. 2018.

Face perception and memory ("face cognition") are basic facets of social intelligence, and their development is a central topic for developmental science. Nevertheless, there is acute controversy over the issue of early or late maturation of these abilities. In addition, variance in face cognition abilities was ignored so far, leading to the absence of information, how children in a given age cohort differ in these abilities and making it impossible to investigate the association of face cognition abilities with general cognitive abilities; hence, the question about the specificity of face cognition abilities in childhood and adolescence remains open. Based on the earlier differential psychological studies of the structure of face cognition and variance in adulthood, within the current dissertation this approach was adopted to childhood and adolescence. Based on the results of 338 children and adolescents, the following conclusions were formulated: a) the individual differences approach allowed to establish the 2-factorial model of face cognition abilities (face perception and face memory) and to demonstrate invariance of this structure across childhood and adolescence; b) current approach allowed to demonstrate substantial age-related performance differences in both latent factors; c) although the level of maturation of face cognition is highly associated with general cognitive development, face perception and face memory are specific and have a social character compared to object recognition. The current dissertation contains a number of methodological recommendations related to the measurement of face cognition in childhood and adolescence, most important - the development of multivariate measurement.

Добавлено: 9 декабря 2019