?
ПРЕДИКТОРЫ УСПЕШНОСТИ РЕШЕНИЯ ИНСАЙТНЫХ И НЕИНСАЙТНЫХ ЗАДАЧ
С. 95–98.
Vasilenko V.
The aim of the work was to determine predictors of success in solving insight and non-insight problems. The processes of solving insight and non-insight problems occur with different dynamics and affects various mechanisms, and therefore both types of problems were chosen to compare the described phenomena. Based on the model of two systems — System 1 and System 2 (Kahneman, 2011; Stanovich, West, 2000), we chose predictors such as rationality and confidence (in response). The Cognitive Reflection Test by S. Frederick was used to study rationality, while J. Pleskac and G. Busemeyer’s test was used to measure confidence. It was found that confidence is a predictor of success in solving insight and non-insight problems.
In book
М.: Буки Веди, 2019.
М.: ООО «Макс Пресс», 2026.
В настоящем сборнике представлены тезисы докладов участников семинара "Интеграция основного и дополнительного физико-математического образования", проходившего 11 февраля 2026 года в ГБОУ Школа №2007 ФМШ г. москвы, а также другие публикации, посвящённые вопросам дополнительного физико-математического образования. ...
Added: May 11, 2026
Poddiakov A., В кн.: Психология познания: Материалы Всероссийской научной конференции, ЯрГУ, Институт психологии РАН, 5–6 декабря 2025 г.: Институт психологии РАН, 2026. С. 369–377.
74 студентам и аспирантам физико-математического профиля были предложены две задачи на нетранзитивность превосходства (по принципу игры «камень, ножницы, бумага»). Это задачи: а) о нетранзитивных по силе командах борцов; б) о нетранзитивных по длине наборах карандашей. Важной особенностью этих задач является то, что их можно представить (увидеть) и родственными (в значении родственных задач, анализируемом Пойа), допускающими ...
Added: April 29, 2026
М.: ООО «Макс Пресс», 2025.
В настоящем сборнике представлены тезисы докладов участников семинара "Интеграция основного и дополнительного физико-математического образования", а также другие публикации, посвящённые вопросам дополнительного физико-математического образования. ...
Added: May 13, 2025
Costley J., Gorbunova A., Savelyev A. et al., Innovations in Education and Teaching International 2025 Vol. 62 No. 2 P. 527–541
One way to reduce the cognitive load students feel during instruc tion is to change the way content is delivered. This can be achieved by optimising the instructional sequence and providing sufficient instructional support during problem-solving. However, the litera ture is unclear regarding whether an inductive or a deductive instructional sequence is best for processing ...
Added: December 15, 2024
Poddiakov A., Вопросы психологии 2024 № 1 С. 84–95
Впервые разработана методика и проведен эксперимент, в котором участникам (n=135) помимо решения задач на логическое следование применительно к ситуациям нетранзитивности превосходства (отношений по принципу игры «камень, ножницы, бумага»: А превосходит В, В превосходит С, С превосходит А) задавалась еще одна задача. Это задача на рефлексию – о причинах правильных и ошибочных решений этих задач другими ...
Added: August 20, 2024
Popova A., Tyumeneva Y. A., Мир психологии. Научно-методический журнал 2024 № 2(117) С. 268–285
Algorithmic thinking is primarily assessed through standardized tests and professional tasks, limiting the ability to identify the specifics of algorithmization in individuals with varying programming experience. To refine the hypothesis regarding such specificity, we proposed an alternative assessment method that requires algorithmization but not specialized programming knowledge. Using the solution protocols of the task we ...
Added: August 16, 2024
Problem-solving support and instructional sequence: impact on cognitive load and student performance
Costley J., Gorbunova A., Courtney M. et al., European Journal of Psychology of Education 2023 Vol. 39 No. 3 P. 1817–1840
In terms of instructional sequencing and cognitive load research, it remains unclear what effect different instructional sequences have on cognitive load and how to use problem-solving support within instructional sequences to reduce cognitive load. The current study examines how instructional sequencing and problem-solving support interact with different types of cognitive load and learner performance. University ...
Added: November 3, 2023
Матюшкина А. А., Грудинин В. А., Кунашенко М. И., Психологический журнал 2022 Т. 43 № 6 С. 18–27
В статье представлен анализ теории проблемных ситуаций А.М. Матюшкина с выявлением перспективных направлений ее развития. Актуальность исследования связана с изучением продуктивных форм мышления с позиции данной теории с использованием современных методов анализа и обработки данных. Представлены эмпирические исследования, направленные на процессуальное изучение компонентов психологической структуры проблемной ситуации. Цель исследования — выявление связей объективно и субъективно ...
Added: January 31, 2023
Lange C., Gorbunova A., Shcheglova I. et al., Innovations in Education and Teaching International 2023 Vol. 60 No. 4 P. 488–500
Research often examines cognitive load as it relates to direct instruction, worked examples and problem-solving combined as an integrated whole. The present study examines these strategies in isolation to see their effect on cognitive load. Using learning materials covering the basics of critical thinking to undergraduate law students (n = 160) at a Russian university, the current ...
Added: October 9, 2022
Shpurov I., Vlasova R., Rumshiskaya A. et al., Frontiers in Human Neuroscience 2020 Vol. 14 Article 290
Group problem solving is a prototypical complex collective intellectual activity. Psychological research provides compelling evidence that problem solving in groups is both qualitatively and quantitatively different from doing so alone. However, the question of whether individual and collective problem solving involve the same neural substrate has not yet been addressed, mainly due to methodological limitations. ...
Added: November 20, 2020
Reshetnikov M., Психологические исследования: электронный научный журнал 2020 Т. 13 № 72 С. 6–26
There are many physiological and psychological factors, which are thought to affect performance on various cognitive tasks. Even phrasing of a task can change results dramatically. There are studies showing that verbal suggestions can increase performance on tasks such as Stroop test. Some findings show that suggestions can have automating and de-automating effect on cognitive ...
Added: September 4, 2020
Масленкова О. И., Tyumeneva Y. A., Мовчан Е. В., Вопросы психологии 2019 № 1 С. 134–144
The authors are in the process of developing and testing a theoretical model of productive analogy which would more accurately reflect processes of creating new scientific and technical ideas than the currently popular model of thinking on the analogy. It is assumed that the structure of productive analogy includes 1) coding of the actual task, ...
Added: September 19, 2019
Dvoretskaya I., Информационное общество 2019 № 1-2 С. 75–81
В данной статье исследован характер ИКТ-компетентности российских учителей, для чего проведен статистический анализ баллов, полученных за решение задач в технологически насыщенной среде, по когорте российских учителей и по всей российской выборке исследования, проведенного в рамках PIAAC в 2014 году. Кроме того, был проведен анализ различий в баллах между когортой учителей (N=219) и всей выборкой исследования (N=3892) ...
Added: March 24, 2019
Spiridonov V., Loginov N., Ivanchei I. et al., Frontiers in Psychology 2019 Vol. 10 No. 2 P. 1–17
Attempts to estimate the contribution made by motor activity to insight problem solving is hindered by a lack of detailed description of motor behavior. The goal of this study was to develop and put to the test a novel method for studying the dynamics of insight problem solving based on a quantitative analysis of ongoing ...
Added: October 31, 2018
Korshunov I., Лубников С. В., Denisov I., М.: ФГБУ РАО, 2018.
На основе социологических данных международного исследования компетенций взрослых PIAAC, в публикации рассматриваются социально-психологические характеристики российских граждан с высоким и низким уровня компетенции "решение задач". Обсуждается влияние формального, неформального и информального образования и обучения взрослых на уровень данной компетенции. ...
Added: June 30, 2018
Semenov I. N., Психология. Историко-критические обзоры и современные исследования 2017 Т. 6 № 5А С. 24–48
В статье выделяются ключевые вехи жизнетворчества крупного российского методолога и психолога Н.Г. Алексеева и линии взаимодействия с последователями, характеризуются направления развития научных трудов его и учеников. На рубеже ХХ- ХХI вв., помимо традиционного внутри- и междисциплинарного развития науки, в ней возникают инновационные трансдисциплинарные области знания. Одной из них является комплексная полифункциональная рефлексивно-деятельностная педагогическая психология. Она ...
Added: December 25, 2017
Shkurko A. V., Н. Новгород: Издательство Волго-Вятской академии государственной службы, 2008.
Книга посвящена актуальным проблемам современной социологии науки и научного знания. На основе предложенной исследовательской модели, рассматривающей научную деятельность как решение задач, последовательно анализируются вопросы выбора направления исследований, постановки и решения научных проблем, распространения и применения исследовательских результатов, организации науки и др. Книга может быть полезна аспирантам, изучающим курс истории и философии науки, а также специалистам ...
Added: March 9, 2016
Shkurko A. V., Психология. Журнал Высшей школы экономики 2010 № 3 С. 3–22
Ideas of distributed and situated cognition are now the subject of wide speculation in cognitive science and related areas. These approaches treat cognition not as symbolic processing occurring inside brain or mind, but rather as individual’s active interaction with environment, other individuals, and artifacts. A distributed cognition perspective faces two main problems. First, identification of ...
Added: March 9, 2016
Shkurko A. V., Журнал социологии и социальной антропологии 2011 № 4 С. 41–57
Situatedness of action and cognition makes some social theorists address to situation as a source of explanation of human behavior. However, situations themselves remain unexplained. For sociology, it is necessary to explain why and which situations appear in life and influence behavior. To make situational analysis sociologically relevant, we pay attention to task-solving situations. Here ...
Added: March 9, 2016
Semenov I. N., М.: Некоммерческий Научный Фонд «Институт развития им. Г.П.Щедровицкого», 2014.
В книге профессора НИУ ВШЭ, Лауреата премии Президента РФ в области образования, академика АПСН, доктора психологических наук И.Н.Семенова впервые монографически изучаются проблемы развития российской психологии мышления и рефлексии в контексте взаимодействия этой инновацонной области человекознания с системодеятельностной методологией, разработанной под руководством Г.П.Щедровицкого участниками Московского методологического кружка (ММК). Идеи, принципы и технологии ММК служат методологическими средствами ...
Added: March 24, 2015
Permogorskiy M. S., Психолого-экономические исследования 2014 Т. 7 № 3-4 С. 37–47
The study is intended to cover problem of mastering the mathematical methods, in particular, the rule of transitivity. The point is that the mastering of this rule without explaining the limits of its applicability leads to a false conviction in its universality and to mistakes when solving problems for which it does not apply. The ...
Added: January 27, 2015