Рассмотрены теоретические подходы к проблеме оценивания учебных достижений обучаемых. Представлено владение методами оценивания как один из критериев профессионального мастерства учителя. Охарактеризованы функции и виды педагогической оценки. Проанализирован процесс оценивания в отношении отдельных конструктов психологической системы деятельности. Отдельное внимание уделено методам психологического оценивания.  

Рассмотрена одна из фундаментальных категорий, раскрывающих сущность человека - совесть. Показаны становление этого понятия в античной философии и в христианстве, его разработка в отечественной психологии. Предпринята попытка выделить интраиндиви-дуальную структуру, определяющую совесть человека, представлены методические рекомендации по ее воспитанию.