• A
  • A
  • A
  • АБB
  • АБB
  • АБB
  • А
  • А
  • А
  • А
  • А
Обычная версия сайта

Книга

Развитие личности и психологическая поддержка учащихся с ОВЗ в условиях инклюзивного профессионального образования

М.: Смысл, 2016.
Леонтьев Д. А., Александрова Л. А., Лебедева А. А.

В последние годы как в нашей стране, так и за рубежом, меняются подходы к осмыслению инвалидности и организации психологической работы, адресованной людям с ограниченными возможностями здоровья. Родившаяся в 20 веке медицинская модель инвалидности легла в основу множества реабилитационных программ и по сей день сохраняет свое господствующее влияние не только в рамках клинических направлений науки, но и в социальной политике инвалидности. Возникшая позже, социальная модель инвалидности повернула угол зрения ученых и практиков с содержания болезни и дефицитов организма на социальные ресурсы преодоления, оставив, однако, усилия самой личности за рамками анализа. На сегодняшний день совершенно очевидно, что взгляды на задачи преодоления дефицитов здоровья должны быть пересмотрены с точки зрения тех потенциалов, которыенесет в себе инвалидность. Ограничения возможностей здоровья парадоксальным образом открывают перед человеком новые возможности их психологического преодоления и улучшения качества жизни.

Данное пособие посвящено результатам исследований, проведенным авторским коллективом (сотрудниками Лаборатории проблем развития личности лиц с ОВЗ Института проблем инклюзивного образования) в Московском государственном психолого-педагогическом университете в рамках выполнения государственного задания Департамента образования г. Москвы по теме «Разработка и апробация методов психологической диагностики и моделей психологической поддержки лиц с ОВЗ в условиях профессионального образования» в 2010-2012 гг. 

Развитие личности и психологическая поддержка учащихся с ОВЗ в условиях инклюзивного профессионального образования