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Of all publications in the section: 15 740
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Book
Safonov G., Kokorin A., Gritsevich I. et al. Danish Energy Agency, 2008.

The publication aims at informing a wide range of readers that are interested in the problem of climate change from a Russian perspective, such as students of environmental subjects, media and members of nature protection organisations. The brochure provides short answers to many questions related to the continuation of international actions regarding limitation and reduction of greenhouse gas emissions after 2012 – after completion of the first commitment period of the Kyoto Protocol.

Added: Jul 25, 2016
Book
Vasiliev K., Roshchin S., Maltseva I. O. et al. Washington: World Bank, 2013.

Over the past decade Russia has experienced stable economic growth with Gross Domestic Product (GDP) growing by 7 percent per year from 1998 to 2007. While the nation still enjoys a relatively healthy growth rate, analysis shows that the sources for the future growth are limited and to boost growth Russia should rely on increasing labor productivity. Improving productivity will impose new demands on Russia's workforce requiring better skills to satisfy the needs of economy growth. The international business environment survey reports that Russia's private sector considers the lack of skills and education of workers to be the most severe constraint on its expansion and growth. Despite the very high level of formal education attained by Russian workers the problem behind this may be explained by the current quality and content of education, which does not develop the necessary skills and competences demanded by the labor market. This report examines the reasons and the consequences of this skills deficit, which constrain productivity and limits innovation ultimately stifling accelerated economic growth in Russia. The objectives of the report are: 1) to deepen the understanding of the structure and composition of this skills deficit by analyzing in detail the demand for and supply of particular cognitive and non-cognitive skills; 2) to review the capacity and problems of the current systems for skills provision in Russia both through the public and private provision thereby identifying some of the underlying reasons for this skills gap; and 3) to support the development of evidence-based policy making in professional education and training, which will lead to a system better responding to the challenges of the economy and labor market.

Added: Oct 8, 2013
Book
Bolotov V., Kovaleva G., Pinskaya М. et al. Washington: The World Bank, 2013.

This case study has two goals: (1) to present Russia’s experience in strengthening its student assessment system, and (2) to share lessons learned for the benefit of other countries that may be interested in strengthening their own student assessment systems. The paper examines reforms to the enabling context that supports educational assessment in Russia—that is, reforms that affected the policy framework and institutions, the development of human capacity, and funding sources. It then analyzes reforms to large‐scale assessments, examinations, and classroom assessment activities; identifies the driving forces that contributed to the reforms; and extracts key lessons about strengthening an educational assessment system.

Added: Nov 29, 2013
Book
Makarenko V. M.: 2008.
Added: Dec 18, 2009
Book
Gavrilenkov E. E., Kuboniwa M. Tokyo: Maruzen CO, 1997.
Added: Mar 25, 2010
Book
Шевелёва Н. Н., Жураковская В. М. Science Technology and Higer Education, 2013.

in the article explains the importance of the development of human individuality,   are proposed  the external manifestations of individuality learner,   gaming technology - the business game with a status as a mechanism of  manifestations the of individuality learner:  "International Summit to address the problems of combating terrorism" (learners in grades 9-11) 

Added: Aug 28, 2017
Book
Karmaeva N. Frankfurt: Peter Lang, 2014.
Added: Oct 30, 2015
Book
Sakwa R., Hale H., White S. Vol. 9. L.: Macmillan, 2018.

The 9th iteration of this go-to textbook on contemporary Russian politics offers comprehensive and critical discussion of the country’s most recent developments, providing substantive coverage of the key areas in domestic and foreign Russian politics. Ranging from established topics such as executive leadership, parties and elections, to newer issues of national identity, protest, and Russia and Greater Eurasia, it reflects the changing nature of Russian politics in a globalising world defined by ever-shifting balances of power.

Building on the success of previous versions, Developments in Russian Politics 9 is an established text for modules on Russian politics. Its chapters can also be used as standalone or supplementary reading at various points throughout courses on comparative government and politics. Accessibly written, and compiled by an international team of specialists, it will appeal to both undergraduate and postgraduate students from across the world.

Added: Nov 7, 2018
Book
Naidenova X., Ignatov D. I. Hershey: IGI Global, 2012.
Added: Dec 3, 2012
Book
Sokolov A., Gokhberg L., Bell E. et al. Muenchen: CSRS, 2002.
Added: Feb 11, 2010
Book
Bergelson M., Kibrik A. A., Raskladkina M. et al. Anchorage: Minuteman Press, 2017.
Added: Nov 20, 2017
Book
Bornand J., Sériot P., Zhilyaev M. I. Lausanne: Institut de linguistique et des sciences du langage (Lausanne). Section de langues et littératures slaves; ILSL, 1996.
Added: Nov 1, 2016
Book
Vasilyev G. V. Nizhny Novgorod: 2011.

Die Monographie „Die deutsche Romantik“ ist aufgrund des Vorlesungskurses zur dementsprechenden Literaturperiode erfasst. Diesen Vorlesungskurs hat der Autor im Sommersemester 2005 an der Nishegoroder Lobatschevskij Universität, Nishnij Novgorod, Russland gehalten. Das Buch verfolgt das Ziel, die Studenten und alle Interessierten mit den Autoren aus dem „Jenaer“ und „Heidelberger Kreis“ besser bekannt zu machen. Deswegen wurde das biographische Prinzip der Beschreibung in den Vordergrund gerückt. Das Buch kann bei der Vorbereitung auf Seminare und Kolloquien verwendet werden.

Added: Dec 28, 2011
Book
Bischof L., von Stuckrad T. Gütersloh: Centrum für Hochschulentwicklung, 2013.

Higher Education unquestionably benefits individuals as well as society as a whole. The inter-net and internet-based technologies have made information more accessible than ever before. A new generation of “digital natives” is used to communicate, research and interact in many ways through new technologies. Although e-learning has become a standard component of most German higher education institutions, it has been the emergence of massive open online courses (MOOCs) which has recently renewed the interest of higher education managers, teachers, students and politicians in learning technologies. The present study analyses the driving forces as push and pull factors in available technology, society and higher education systems that drive or inhibit the further use of online learning and MOOCs. It analyses the potential of new technologies for serving the needs of learners worldwide as well as in the European and German context. It makes predications as well as recommendations how Ger-man (and European) higher education can profit from the new possibilities of online learning.

Added: May 5, 2017
Book
Bischof L., Friedrich J., Müller U. et al. Gütersloh: Centrum für Hochschulentwicklung, 2013.

Im vergangenen Jahrzehnt hat sich unser Kommunikationsverhalten nachhaltig verändert: das Internet fungiert in vielen Alltagssituationen nicht zuletzt dank mobiler Endgeräte als globaler Wissensspeicher. Eine neue Generation von jungen Menschen ist als ‚Digital Natives’ mit der zeitlich und räumlich nahezu uneingeschränkten Verfügbarkeit von Wissen sozialisiert. Soziale Netzwerke spielen dabei eine zentrale Rolle – im täglichen Leben wie beim Lernen: im Internet gespeicherte Informationen werden nicht nur passiv abgerufen, sondern fortlaufend geteilt, kommentiert und weiterentwickelt. Das Internet ist somit zu einem Möglichkeitsraum nahezu uneingeschränkter wechselseitiger Kommunikation, aber auch der Wissenserzeugung, des Wissensaustauschs und damit des informellen Lernens geworden.

Das besonders im US-amerikanischen Bildungssystem zunehmende Angebot von Massive Open Online Courses (MOOCs)1 zeigt, dass diese informellen Lernorte und die sie ermöglichenden Technologien nun auch zunehmend für formale Bildungsprozesse genutzt werden. MOOCs stellen jedoch nur eine besonders prominente Variante digitalisierter Wissensvermittlung und Wissenserzeugung dar. Das CHE hat Potenziale und Konsequenzen der Digitalisierung akademischer Bildung einer umfassenden Analyse und Bewertung unterzogen2. Die folgenden zehn Thesen sind das kondensierte, auf dem „Education Innovation Circle“ am 10. und 11. Oktober in Berlin mit ausgewiesenen Experten diskutierte und hier für den öffentlichen Diskurs aufbereitete Ergebnis dieser Arbeit.

Added: May 5, 2017
Book
Sievert S., Zakharov S. V., Klingholz R. Berlin: Berlin-Institut für Bevölkerung und Entwicklung, 2011.
Added: Oct 9, 2011
Book
Hessbrüggen-Walter S. Paderborn: Mentis, 2004.

Kant’s Critique of Pure Reason aims to determine boundaries of reason. Reason is a

 faculty of the soul. But Kant does not deal explicitly with the question what a faculty of the soul itself may be. The dissertation construes Kant’s implicit notion of a mental faculty in relation to psychological debates in 17th and 18th century Germany. It can be shown that Kant agreed with Christian August Crusius in that faculties are real properties, an assumption that was denied by Christian Wolff. This poses a problem which is fundamental for understanding Kant’s project: How can we have knowledge of mental faculties at all? If knowledge of faculties was empirical for Kant, it would belong to psychology rather than to epistemology which, according to Kant, must not rely on empirical facts. In order to find out whether there can be knowledge a priori about mental faculties, the book provides a close reading of relevant passages from published texts and other sources (lecture transcripts, Reflexionen). The final result is negative: Kant has no conclusive argument for the real existence of mental faculties. Nevertheless, an awareness of Kant’s unwritten “metaphysics of the mental” is essential for understanding implicit premisses of Kant’s thought.

Added: Nov 20, 2013
Book
Baur R. S., Chlosta C., Wenderott C. et al. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, 1999.
Added: Jan 20, 2012
Book
CHERNYAEVA, Daria, GERASIMOVA, Elena, Khokhlov E. et al. Vol. 68: Studien aus dem Max-Planck-Institut für ausländisches und internationales Sozialrecht. Nomos, 2018.

Die Sozialversicherung lebt auch von einer Mitwirkung der Arbeitgeber. Diese Mitwirkung hat bis heute nichts an ihrer Bedeutung verloren. In einigen westeuropäischen Ländern werden vielmehr die Arbeitgeber stärker als früher in die Pflicht genommen, etwa bei Arbeitsunfällen und der Entgeltfortzahlung. In der UdSSR besaßen die „Arbeitgeber“ von vornherein eine andere Stellung: Sie waren Teile des Staates und konnten daher jederzeit mit der Erfüllung sozialrechtlicher Aufgaben befasst werden. Ziel des Tagungsbandes ist es, zu untersuchen, wie sich die Rolle des Arbeitgebers im System der sozialen Sicherheit Russlands im Vergleich zur Situation in der UdSSR verändert hat. Welche rechtliche Verantwortung wird den Arbeitgebern heute zugeschrieben? Hängen sozialversicherungsrechtliche Ansprüche davon ab, dass der Arbeitgeber seine Pflichten nach dem Sozialversicherungsrecht und Arbeitsschutzrecht ordnungsgemäß erfüllt? Die Beantwortung dieser Fragen trägt ganz grundlegend zum Verständnis des russischen Sozialversicherungsrechts bei. Die Analyse der wesentlichen Aspekte des Themas aus russischer Sicht wird dann zusammenfassend aus deutscher Sicht eingeordnet und ergänzt.

Added: May 16, 2018
Book
Bogachev V. Providence: American Mathematical Society, 2010.

The book gives a systematic account of the theory of differentiable measures and the Malliavin calculus.

Added: Mar 5, 2014