• A
  • A
  • A
  • АБB
  • АБB
  • АБB
  • А
  • А
  • А
  • А
  • А
Обычная версия сайта
Найдена 1 601 публикация
Сортировка:
по названию
по году
Книга
М.: Издательский дом НИУ ВШЭ, 2015.
В сборник вошли задания Межрегиональной олимпиады школьников «Высшая проба» по математике за 2012–2014 гг. Олимпиада, входящая в ежегодно утверждаемый Минобрнауки России Перечень олимпиад школьников, проводится в два этапа — отборочный и заключительный. Первый этап проводится в дистанционном формате, а второй — в очном формате.
В разделе «Задания» приведены задачи заключительного этапа олимпиады 2012 г. для учащихся 9, 10 и 11-х классов и олимпиады 2013 г. для учащихся 8, 9, 10 и 11-х классов, а также задачи отборочного и заключительного этапов олимпиады 2014 г. для учащихся 7, 8, 9, 10 и 11-х классов.
В разделе «Решения» приведены подробные решения и критерии проверки решений задач заключительного этапа за 2012–2014 гг., а также правильные ответы отборочного этапа олимпиады 2014 г.
В конце сборника представлен список литературы и интернет-сайтов, которые могут использоваться при подготовке к олимпиаде.
Помимо это сборника в ИД вышли:
Сборник заданий межрегиональной олимпиады школьников «Высшая проба». Экономика
Сборник заданий межрегиональной олимпиады школьников «Высшая проба». Обществознание. Психология
Сборник заданий межрегиональной олимпиады школьников «Высшая проба». Физика. Электроника. Информатика
Сборник заданий межрегиональной олимпиады школьников «Высшая проба». История. История мировых цивилизаций. Востоковедение. Дизайн
Сборник заданий межрегиональной олимпиады школьников «Высшая проба». Математика
Сборник заданий межрегиональной олимпиады школьников «Высшая проба». Право
Сборник заданий межрегиональной олимпиады школьников «Высшая проба». Русский язык. Литература. Журналистика
Добавлено: 28 марта 2016
Книга
М.: Издательский дом НИУ ВШЭ, 2015.

В сборник вошли задания межрегиональной олимпиады школьников «Высшая проба» по обществознанию за 2010–2015 годы и по психологии за 2013/2014 учебный год. Олимпиада проводится в два этапа: первый, отборочный — в дистанционном формате, второй, заключительный — в очном. В сборник по каждому профилю включены задания, ответы и решения и другие материалы только заключительных этапов.
Для участников олимпиады по обществознанию помимо самих олимпиадных заданий приведены критерии оценивания, правильные развернутые ответы — по сути, это уникальный тренажер по подготовке к решению заданий по обществознанию повышенной сложности. Особую ценность представляют рекомендации по самоподготовке к написанию эссе.
Задания олимпиады по психологии будут интересны тем, кто с удовольствием посвящает свое время изучению и биологии, и обществознания. Блок заданий по биологии, вопросам социального взаимодействия, задачи на умение нестандартно мыслить во многом показывают участникам, насколько богата и разнообразна психологическая наука. В сборник включена также статья о том, как изучать биологию абитуриенту психологического вуза.

Добавлено: 28 марта 2016
Книга
М.: Издательский дом НИУ ВШЭ, 2015.
В сборник вошли задания межрегиональной олимпиады школьни-ков «Высшая проба» по праву для учащихся 9–11-х классов за 2010–2014 гг. Первоначально правовые задания входили в олимпиаду по обществознанию, с 2012 г. появился отдельный профиль олимпиады «Право». Олимпиада по праву проводится в два этапа: первый, отборочный — в дистанционном формате, второй, заключительный — в очном.
В сборник включены задания заключительного этапа, решения и ответы, подробные критерии оценивания. Основные цели проведения олимпиады — выявление и развитие у обучающихся творческих способностей и интереса к научной (научно-исследовательской) деятельности, пропаганда научных знаний, содействие профессиональной ориентации школьников, а также популяризация правовых знаний среди несовершеннолетних, развитие критического и аналитического мышления, навыков письменной речи.
Добавлено: 28 марта 2016
Книга
М.: Издательский дом НИУ ВШЭ, 2015.

В сборник вошли задания Межрегиональной олимпиады школьников «Высшая проба» по русскому языку и литературе за 2011–2014 годы и по журналистике за 2012–2015 годы. Олимпиада проводится в два этапа: первый, отборочный — в дистанционном формате, второй, заключительный — в очном. В сборник по каждому профилю включены задания заключительного этапа и критерии оценки, а по русскому языку приведены также ответы с решениями. В большинстве задач по русскому языку участникам  предлагается провести небольшие исследования, анализируя приведённый в задаче языковой материал и опираясь на своё чувство языка, здравый смысл и логику. От победителя ожидается умение не просто продемонстрировать свои знания, но и получить с помощью имеющихся знаний новые.  
Задания по литературе бывают трёх типов и представляют собой «лабораторные работы», которые филолог проделывает постоянно. В первой группе заданий участник подбирает аргументы из литературных текстов, ситуаций литературной жизни, биографий авторов для выдвижения  гипотез и предложения концептуальных решений той или иной литературной проблемы. Второй тип заданий — сопоставить тексты или фрагменты текстов. Третий тип заданий предполагает комментирование — участник должен максимально прояснить содержание предложенного ему произведения. Участникам олимпиады по журналистике  предлагается написать эссе на одну из заданных тем.
Работая над эссе, участник должен проявить и владение стилем, и верное понимание темы, и знание её контекста, и ориентацию в  законах композиции, и общую грамотность. Круг вопросов, которые затрагиваются темами олимпиады, широк и рассчитан на человека не просто эрудированного, но и мотивированного на журналистскую профессию, представляющего себе её сущность.

Добавлено: 28 марта 2016
Книга
М.: Издательский дом НИУ ВШЭ, 2015.
В сборник вошли задания по физике, электронике и информатике для школьников 9–11 классов Межрегиональной олимпиады школьников «Высшая проба», проведенной в 2012/2013 и 2013/2014 учебных годах. Олимпиада проводилась в два этапа: первый, отборочный, — в дистанционном формате, второй, заключительный, — в очном.
В сборник по каждому предмету включены задания заключительного этапа, решения и ответы. По физике и информатике приведены также подробные критерии оценки решений участников.
Добавлено: 28 марта 2016
Книга
М.: Издательский дом НИУ ВШЭ, 2015.

Сборник составлен на основе материалов межрегиональной олимпиады школьников «Высшая проба» по экономике, которую проводит НИУ ВШЭ во взаимодействии с ведущими российскими университетами, и содержит материалы первого и второго этапов олимпиады за несколько лет. Отличительной чертой материалов, представленных в сборнике, является разнообразие типов заданий. Вопросы первого этапа части А включают задания с выбором как одного, так и нескольких ответов. К каждому заданию в этой части дается пять ответов. Часть Б содержит задания с кратким ответом. Ответы к этим заданиям участник формулирует самостоятельно. Второй этап включает задачи и задания с развернутым ответом (требуется дать объяснение, описать и обосновать, высказать и аргументировать собственное мнение). Благодаря такому разнообразию заданий материал, вошедший в книгу, помогает участникам состязаний не только закрепить базовые экономические знания, но и получить дополнительные знания, необходимые для углубленного изучения экономики. 
Сборник состоит из трех частей. В первую часть включены задания первого этапа для каждого класса (9–11 классы) за один год и ответы на них. Во второй части приводятся задания второго этапа с 2010 по 2015 г. Эти задания также представлены для каждого класса. В третьей части книги рассмотрены решения заданий второго этапа.

Добавлено: 28 марта 2016
Книга
Михеев А. В. СПб.: Издательский дом НИУ ВШЭ, 2011.
Добавлено: 9 октября 2011
Книга
Бусыгин В. П., Покатович Е. В., Фридман А. А. М.: Издательский дом ГУ-ВШЭ, 2008.

В сборник включены задачи по основным разделам микроэкономики: теории потребителя, теории производителя, выбору в условиях неопределенности, общему экономическому равновесию, фиаско рынка в случаях общественных благ, экстерналий и  асимметрии информации. Каждый раздел начинается с компактного обзора основных определений и положений по соответствующей тематике, необходимых для решения предлагаемых задач. Для целого ряда задач в заключительном разделе книги представлены подробные решения. Как правило, это типовые задачи, в которых отрабатываются навыки анализа базовых моделей курса. Приводится список рекомендуемой литературы, основной и дополнительной.

Для студентов, аспирантов и преподавателей экономических вузов, факультетов и специальностей.

Добавлено: 11 ноября 2010
Книга
Быков А. А. М.: Издательский дом ГУ-ВШЭ, 2008.

Сборник содержит варианты вступительных испытаний по математике, предлагавшиеся в Государственном университете  —  Высшей школе экономики в 2001  —  2006 гг. Каждый вариант включает 30 задач по всем разделам школьной программы, кроме стереометрии, и рассчитан на 90 минут. В части 2 представлены варианты третьего (с) уровня сложности. Для каждой задачи предлагается пять вариантов ответа. В конце сборника приведены правильные ответы.

Для школьников и абитуриентов, готовящихся к ЕГЭ по математике.

Сборник в 2-х частях.

Добавлено: 9 ноября 2010
Книга
Быков А. А. Ч. 1. М.: Издательский дом ГУ-ВШЭ, 2006.

Сборник содержит варианты вступительных испытаний по математике, предлагавшиеся в Государственном университете — Высшей школе экономики в 2001—2006 гг. Каждый вариант включает 30 задач по всем разделам школьной программы, кроме стереометрии, и рассчитан на 90 минут. В части 1 представлены варианты первого (a) и второго (b) уровня сложности. Для каждой задачи предлагается пять вариантов ответа. В конце сборника приведены правильные ответы.

Для школьников и абитуриентов, готовящихся к ЕГЭ по математике.

Добавлено: 12 ноября 2010
Книга
Быков А. А. Ч. 2. М.: Издательский дом ГУ-ВШЭ, 2006.

Сборник содержит варианты вступительных испытаний по математике, предлагавшиеся в ГУ-ВШЭ в 2001 – 2006 гг. Каждый вариант включает 30 задач по всем разделам школьной программы, кроме стереометрии, и рассчитан на 90 минут. В части 2 представлены варианты третьего (c) уровня сложности. Для каждой задачи предлагается 5 вариантов ответа. В конце сборника приведены правильные ответы.

Для школьников и абитуриентов, готовящихся к ЕГЭ по математике.  

Добавлено: 11 мая 2008
Книга
Под науч. редакцией: К. А. Букин М.: Издательский дом ГУ-ВШЭ, 2010.

В сборник вошли лучшие выпускные работы бакалавров и магистерские диссертации, отобранные государственными аттестационными комиссиями факультета экономики Государственного университета — Высшей школы экономики по результатам защит 2009 г. и рекомендованные комиссиями к опубликованию.

Для преподавателей, студентов и аспирантов экономических специальностей.

Добавлено: 18 января 2013
Книга
Под науч. редакцией: К. А. Букин М.: Издательский дом НИУ ВШЭ, 2011.

В сборник вошли лучшие выпускные работы бакалавров и магистерские диссертации, отобранные государственными аттестационными комиссиями факультета экономики Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики» по результатам защит 2010 г. и рекомендованные комиссиями к опубликованию.

Для преподавателей, студентов и аспирантов экономических специальностей.

Добавлено: 27 сентября 2012
Книга
Под науч. редакцией: К. А. Букин М.: Издательский дом НИУ ВШЭ, 2012.

В сборник вошли лучшие выпускные работы бакалавров и магистерские диссертации, отобранные государственными аттестационными комиссиями факультета экономики Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики» по результатам защит 2011 г. и рекомендованные комиссиями к опубликованию.

Для преподавателей, студентов и аспирантов экономических специальностей.

Добавлено: 3 октября 2012
Книга
Под науч. редакцией: К. А. Букин М.: Издательский дом НИУ ВШЭ, 2013.

В сборник вошли лучшие выпускные работы бакалавров и магистерские диссертации, отобранные государственными аттестационными комиссиями факультета экономики Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики» по результатам защит 2012 г. и рекомендованные к опубликованию.  

Для преподавателей, студентов и аспирантов экономических специальностей.

Добавлено: 18 сентября 2013
Книга
Под науч. редакцией: К. А. Букин М.: Издательский дом НИУ ВШЭ, 2014.

В сборник вошли лучшие выпускные работы бакалавров и маги- стерские диссертации, отобранные государственными аттестационными  комиссиями факультета экономики Национального исследовательского  университета «Высшая школа экономики» по результатам защит 2013 г. и  рекомендованные к опубликованию. Для преподавателей, студентов и аспирантов экономических специ- альностей.

Добавлено: 23 октября 2014
Книга
Под науч. редакцией: Д. С. Карабекян М.: Издательский дом НИУ ВШЭ, 2016.

В сборник вошли лучшие выпускные работы бакалавров и магистерские диссертации, отобранные государственными аттестационными комиссиями факультета экономических наук Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики» по результатам защит 2015 г. и рекомендованные к опубликованию.

Для преподавателей, студентов и аспирантов экономических специальностей.

Добавлено: 9 ноября 2016
Книга
Под редакцией: К. В. Подъячев Вып. 1. М.: Издательский дом ГУ-ВШЭ, 2000.

Сборник научно–исследовательских работ студентов ГУ-ВШЭ включает лучшие работы по экономике, юриспруденции, социологии, этике предпринимательства, теории управления, написанные студентами ГУ-ВШЭ за последний год. Все работы, вошедшие в данный сборник, отличаются новизной взглядов, достаточно глубокой проработкой сложных теоретических вопросов. Для студентов и аспирантов, изучающих экономические и правовые дисциплины.

Добавлено: 14 марта 2013
Книга
Под науч. редакцией: В. И. Сергеев М.: Издательский дом НИУ ВШЭ, 2018.

   Предлагаемый вниманию читателей сборник научных трудов студентов и аспирантов Школы логистики НИУ ВШЭ в рамках XI Международной конференции «Актуальные вопросы развития логистики и управления цепями поставок» (19-20 апреля 2017 г.) направлен на решение некоторых актуальных научно-практических задач в указанной проблематике.

Научные доклады авторов сборника сгруппированы по пяти секциям:

Секция 1. «Актуальные вопросы развития логистики и управления цепями поставок»

Секция 2. «Внедрение концепции управления цепями поставок в российских компаниях»

Секция 3. «Формирование современной логистической инфраструктуры и проблемы развития транспорта в РФ»

Секция 4. «Информационные технологии и компьютерное моделирование в логистике и управлении цепями поставок»

Секция 5. «Logistics integration and coordination in supply chains»

Добавлено: 22 октября 2018
Книга
Под науч. редакцией: В. И. Сергеев М.: Издательский дом НИУ ВШЭ, 2018.

          Мировая практика развития рынка труда показывает, что логистика и управление цепями поставок (УЦП) являются важными областями профессиональной деятельности в большинстве промышленно развитых стран. Потребность отечественного рынка труда в специалистах по логистике и УЦП уже сейчас велика и будет интенсивно нарастать в дальнейшем. Так, по исследованиям рейтинговых и рекрутинговых компаний профессия «логист» в течение 2002-2013гг. устойчиво занимала место в первой десятке из 300 самых популярных профессий. В России десятки тысяч предприятий различных отраслей имеют департаменты, дирекции и отделы логистики и УЦП, где нужны квалифицированные специалисты - логисты. 

         Предметные области специалиста по логистике и УЦП предприятий промышленности, торговли и сферы услуг обусловливают знания и навыки, необходимые для управления сквозным логистическим процессом от обеспечения поставок материальных ресурсов (сырья, материалов, полуфабрикатов, запасных частей и т.п.) на производство, через производство к распределению готовой товаров до конечных потребителей. В функции специалиста по логистике входит планирование, исполнение и контроллинг потоков ресурсов (товаров, материалов, информации и т.п.) в цепях поставок производственных предприятий.

      Специалист по логистике и УЦП должен обладать знаниями и компетенциями в организационно-управленческой и информационно-аналитической деятельности компании и цепи поставок, в частности, быть способен:

осуществлять оптимизацию параметров материальных (товарных), информационных и финансовых потоков при принятии операционных решений в логистической системе компании (цепи поставок); планировать и осуществлять операционную логистическую деятельность предприятий (операции транспортировки, складской грузопереработки, таможенного оформления, страхования информационной поддержки и т.п.); решать задачи оперативного управления заказами и закупками в цепи поставок компании и осуществлять их информационную поддержку; реализовывать оперативную поддержку логистических бизнес-процессов на базе современных концепций/технологий: «Lean Production» (Бережливое производство) и «Шесть сигм»; управлять запасами материальных ресурсов, незавершенного производства, готовой продукции в цепи поставок предприятия промышленности, торговли и сферы услуг и т.д.

     Для внедрения логистических инноваций нужны хорошо обученные люди. В настоящее время в подавляющем большинстве компаний, работающих на российском рынке, высококвалифицированные логисты являются критическим ресурсом. Несмотря на сложившиеся объективно причины отставания России в развитии  логистики и УЦП по сравнению с промышленно развитыми странами, в последние годы наблюдаются явные тренды в усилении роли логистики как в организациях бизнеса, так и в общенациональном масштабе:

стабилизация общеэкономической ситуации в России, снижение темпов инфляции; быстрое увеличение количества компаний, имеющих выделенные организационные структуры управления логистикой; понимание бизнесом привлекательности аутсорсинга логистических услуг; развитие логистического аутсорсинга (рынка 3PL-провайдеров); динамичное развитие логистической инфраструктуры промышленных и торговых компаний, рост инвестиций в строительство складов и логистических центров международного уровня; рост интереса топ-менеджмента компаний к внедрению концепции и технологий УЦП.

      Состояние транспортной и в целом логистической инфраструктуры, а также технических средств транспорта уже в ближайшем будущем будут накладывать серьезные ограничения на темпы и качество роста экономики, а также сдерживать создание современного социального общества. В связи с этим, перед Россией стоит вызов приведения логистической инфраструктуры в соответствие с перспективными требованиями социального и экономического развития страны. Однако при планировании стратегических мероприятий в этом направлении надо учитывать необходимость маневрирования в достаточно узком коридоре возможностей, ограниченных накопленными проблемами и дефицитом инвестиций на их решение. В транспортном комплексе РФ, прежде всего, необходимо обеспечить логистическую интеграцию всех видов транспорта и всех участников транспортного процесса, включая таможенные и пограничные посты, сгладить несбалансированность тарифной системы.

         В российской реальности участники рынка логистики продолжают сталкиваться с проблемами низкого качества сервиса, слабо развитой инфраструктуры, недостатком складских и транспортных мощностей и невысокой надежностью цепей поставок. К этому можно добавить огромные географические масштабы национального рынка и весьма динамичный спрос на различные виды логистических услуг. Ситуация усугубляется нехваткой высококвалифицированных логистов (особенно среднего и высшего звеньев управления), имеющих образование международного уровня в области логистики и УЦП, что, в свою очередь, влечет за собой недостаточную ориентированность на высокое качество предоставляемых логистических услуг. Немаловажным аспектом является и то, что достаточно большое количество успешных топ-менеджеров по логистике российских компаний, обладающих огромным практическим опытом, испытывают недостаток в систематизированных знаниях в области логистики и УЦП, а также в дополнительных аналитических навыках.

   Предлагаемый вниманию читателей сборник научных трудов студентов и аспирантов Школы логистики НИУ ВШЭ в рамках X Международной конференции «Современные проблемы и тенденции развития логистики и управления цепями поставок» (27-28 апреля 2016 г.) как раз и направлен на решение некоторых актуальных научно-практических задач в указанной проблематике.

Добавлено: 19 сентября 2018