The authors call on G20 leaders to emphasise the urgent need to address education and skills development for refugee children and youth in host countries. G20 leaders should also promote the updating and responsiveness of national education systems in terms of quantity and quality to address current migration challenges in both host countries and countries of origin. To facilitate the inclusion of refugee children and youth in formal and non-formal education systems of host countries, G20 leaders should provide additional financing, and redirect existing funds, to support education infrastructure and favourable framework conditions. We also suggest measures to intensify cooperation with local ministries of education, and to increase international cooperation in accreditation of education for refugees. We urge the G20 to strongly support international efforts to provide access to educational opportunities for refugees at all levels, including higher education.
The pocket data book contains main indicators characterizing trends in the development of general as well as lower and secondary vocational and higher education in the Russian Federation. It also covers key education indicators for OECD countries. The data book includes information of the Federal State Statistics Service, the Ministry of Education and Science of the Russion Federation, the Federal Treasury, the Organisation for Economic Cooperation and Development (OECD), as well as results of own methodological and analytical studies of the Institute for Statistical Studies and Economics of Knowledge, National Research University Higher School of Economics. In some cases, data for 2014 are preliminary.
The pocket data book contains main indicators characterizing trends in the development of preschool, general education, lower and secondary vocational education as well as higher and postgraduate professional education in the Russian Federation. It covers also key education indicators for the OECD countries.
The data book includes information of the Federal Service for State Statistics, Ministry of Education and Science of the Russian Federation, the Organisation for Economic Cooperation and Development (OECD) as well as results of own methodological and analytical studies of the Institute for Statistical Studies and Economics of Knowledge, National Research University – Higher School of Economics.
In some cases, data for 2010 is preliminary.
In Experimental Economics, laboratory and f eld experiments are conducted on subjects in order to improve theoretical knowledge about human behavior in interactions. Although paying diff erent amounts of money restricts the preferences of the subjects in experiments, the exclusive application of analytical game theory does not suce to explain the recorded data. It exacts the development and evaluation of more sophisticated models. In some experiments, human subjects are involved into an interaction with automated agents and these agents are used for simulating human interactions. The more data is used for the evaluation, the more of statistical signi cance can be achieved. Since huge amounts of behavioral data are required to be scanned for regularities and automated agents are required to simulate and to intervene human interactions, Machine Learning is the tool of choice for the research in Experimental Economics. Moreover modern economics extensively involves network structures, which can be modeled as graphs or more complicated relational structures.
Учебное пособие предназанчено для учащихся, продолжающих изучать английский язык на уровне B1-B2 по направлению подготовки "Физика", и имеет целью дальнейшее развитие языковых и речевых компетенций в профессиональной сфере общения. Основу учебника составляют аутентичные тексты о научных открытиях, удостоенных Нобелевской премии в 2000-2014 гг.
Как осуществляется языковая коммуникация? Ведь каждый из участников коммуникации исходит из субъективного восприятия объективной реальности, но для того, чтобы обмениваться информацией об этой реальности, необходима координация восприятия. Каждый человек обладает личным опытом, который основывается на индивидуальных впечатлениях и ассоциациях. Между тем коммуникация предполагает наличие общего опыта и возможность координации субъективного восприятия: предполагается, что мы разделяем общий опыт.
Как это возможно? Как я могу быть уверен, например, что мой собеседник так же понимает слова, как понимаю их я? Как мы можем соотносить наше понимание? Очевидно, что необходимым условием коммуникации является соглашение между коммуникантами. Каким же образом достигается это соглашение между говорящими на том или ином языке? С чего начинается координация индивидуального опыта (опыта разных людей)?
В книге рассматриваются эти и смежные вопросы. Особое внимание уделяется роли дейксиса в процессе коммуникации и механизмам языкового понимания.
Как осуществляется языковая коммуникация? Ведь каждый из участников коммуникации исходит из субъективного восприятия объективной реальности, но для того, чтобы обмениваться информацией об этой реальности, необходима координация восприятия. Каждый человек обладает личным опытом, который основывается на индивидуальных впечатлениях и ассоциациях. Между тем коммуникация предполагает наличие общего опыта и возможность координации субъективного восприятия: предполагается, что мы разделяем общий опыт.
Как это возможно? Как я могу быть уверен, например, что мой собеседник так же понимает слова, как понимаю их я? Как мы можем соотносить наше понимание? Очевидно, что необходимым условием коммуникации является соглашение между коммуникантами. Каким же образом достигается это соглашение между говорящими на том или ином языке? С чего начинается координация индивидуального опыта (опыта разных людей)?
В книге рассматриваются эти и смежные вопросы. Особое внимание уделяется роли дейксиса в процессе коммуникации и механизмам языкового понимания.
Данное пособие предназначено для студентов экономических специальностей, а также для всех, кому необходим немецкий язык в профессиональной деятельности. Оно направлено на развитие комплекса умений, применяемых в бизнес-коммуникации. Пособие содержит аутентичные материалы по темам: "Поступление на работу. Составление резюме", "Собеседование при приеме на работу", "Основные компетенции современного специалиста" и др. На основе разнообразных ситуаций профессионального общения совершенствуются умения во всех видах речевой деятельности, что помогает формировать устойчивые стереотипы поведения в межкультурной коммуникации, часто используемые на практике.
10-11 октября 2017 года Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики" совместно с глобальной платформой онлайн обучения Coursera проводят в Москве международную конференцию eLearning Stakeholders and Researchers Summit 2017, посвящённую научно-практическим аспектам онлайн-образования. eSTARSummint 2017 привлекает исследоватетелей и практиков из университетов и бизнес-сообществ с целью развития онлайн-обучения.
5–6 декабря 2018 г. Национальный исследовательский университет«Высшая школа экономики» совместно с глобальной онлайн-платформойCoursera проводят в Москве международную конференцию eLearning Stakeholders and Researchers Summit 2018, посвященную вопросам научно-го изучения особенностей внедрения онлайн-курсов в образовательный процесс, взаимодействия онлайн-курсов и образовательной среды, проб-лемам качества оценки образовательных результатов в онлайн-курсах,изучению особенностей внедрения инновационных технологий в высшее образование.
В первый день конференции пройдет обсуждение роли универси-тетов в развитии человеческого капитала для цифровой экономики. Будут представлены позиции руководителей ведущих вузов, ведомств, представи-телей образовательных платформ и бизнеса. Второй день будет посвящен прикладным исследованиям eLearning в широком его понимании — как социального, экономического, психологического и философского явления.
Учебное пособие “Electronic Engineering” предназначено для формирования и совершенствования профессионально ориентированной иноязычной коммуникативной компетенции студентов высших учебных заведений, обучающихся по следующим направлениям: 211000 – «Конструирование и технология электронных средств», 210100 – «Электроника и наноэлектроника», 222900 – «Нанотехнологии и микросистемная техника», 200100 – «Приборостроение», 201000 – «Биотехнические системы и технологии». Пособие может быть использовано аспирантами, докторантами, научными сотрудниками, а также широким кругом лиц, имеющих базовый уровень сформированности коммуникативной компетенции по английскому языку и интересующихся актуальными проблемами в области микро- и наноэлектроники, приборостроения, биотехнических систем и технологий.
Данное учебное пособие предназначено для студентов 11 курса факультета мировой экономики и мировой политики ГУ-ВШЭ, изучающих испанский язык и специализирующихся по мировой экономике и регионоведению. В пособие вошли тексты из оригинальных испанских и латиноамериканских источников по географии, истории, культуре и экономике страны и региона изучаемого языка. Материалы, подобранные с учетом знаний грамматических конструкций первого этапа обучения, позволяют расширить лексический запас студентов по изучаемой.
This book provides an impressive overview of emerging technologies, especially nanotechnologies and biotechnologies, and their prospective applications. It identifies and describes existing and potential markets for emerging technologiy-based applications, and projects scenarios for macroeconomic development based on these technologies. Integrated roadmaps for the development of a nano- and bioindustry are shown and policy measures and corporate strategies developed to advance these technologies. These measures are illustrated using roadmaps and policy case studies.The book combines a practical, comprehensive overview of the technical side of emerging technologies and their applications in various fields with an analysis of market developments and characteristics.