• A
  • A
  • A
  • АБB
  • АБB
  • АБB
  • А
  • А
  • А
  • А
  • А
Обычная версия сайта
Найдены 983 публикации
Сортировка:
по названию
по году
Книга
Петлин А. В., Савельева М. Б., Горбовский Р. В. и др. М.: Издательский дом РосНОУ, 2018.

Содержит документы в области дополнительного образования детей и молодежи. Представлены методические рекомендации, модельные акты и предложения, направленные на улучшение организационно-экономических механизмов, используемых в этой сфере. При их разработке учтены опыт реализации региональных пилотных проектов, материалы дискуссий в профессиональном сообществе, результаты социологических исследований (опросы, фокус-группы, интервью с родителями, педагогами, руководителями организаций). Для руководителей и специалистов организаций дополнительного образования и органов управления ими. Может использоваться при повышении квалификации и переподготовке работников образовательных организаций.

Добавлено: 4 июня 2018
Книга
Рождественская И. А., Беляков С. А., Колосницына М. Г. и др. М.: Издательский дом ГУ-ВШЭ, 2002.
Книга посвящена комплексному рассмотрению проблемы воспроизводства, текущего и перспективного использования квалифицированных кадров в России.
Добавлено: 10 февраля 2012
Книга
Бобкова Г. И., Шестопалова Е. В., Шишпаренок Е. В. Иркутск: Иркутский государственный университет, 2004.

Книга представляет собой сборник рекомендаций и законов. Предназначена для журналистов, пишущий о коррупции.

Добавлено: 5 марта 2013
Книга
Шариков А. В., Цымбаленко С. Б., Майорова-Щеглова С. Н. и др. М.: РИЦ МГГУ им. М. А. Шолохова, 2013.

В монографии приводятся результаты эмпирического исследования, проведенного авторами, в Москве с целью выявить срецифику информационно-образовательного пространства подростков.

Добавлено: 21 марта 2015
Книга
Деревягина Л. Н., Коваль Е. А., Лысенко А. Ю. и др. М.: 2002.

Целью введения системы мониторинга и оценки качества программ является совершенствование деятельности российских образовательных учреждений на основе оценки реализации образовательных программ подготовки управленческих кадров, накопление и распространение отечественного опыта в области подготовки управленческих кадров для организаций народного хозяйства. Основной задачей разработанной системы мониторинга и оценки является анализ качества проведения российскими образовательными учреждениями образовательных программ, реализуемых в соответствии с Государственным планом подготовки управленческих кадров для организаций народного хозяйства Российской Федерации. При определении качества следует исходить из понимания целей Президентской программы подготовки управленческих (далее - ПП), которые определены, как "получение слушателем необходимых знаний и навыков по экономике и управлению предприятием с учетом их специализации в менеджменте, маркетинге и финансах на уровне, позволяющем проводить актуальные изменения, направленные на повышение эффективности предприятий (подразделений)". В соответствии с целевой направленостью  ПП, качество программы понимается как способность учебного заведения разрабатывать и реализовывать программы, которые обеспечивают участников необходимыми знаниями, навыками, умениями для решения реальных управленческих проблем, как результат, удовлетворяют потребности народного хозяйства в высококвалифицированных менеджерах. Мониторинг и оценка - это специфические функции, которые занимают особое место в управлении программой. Единая система мониторинга и оценки обеспечивает возможности для принятия решения о дальнейшем развитиии и совершенствовании программы на основе анализа и обобщения практического материала.

Добавлено: 26 июля 2014
Книга
Дикова М. Д., Шадриков В. Д., Глебова Л. Н. М.: Логос, 2012.

В работе на основе системогенетического подхода выделены базовые компетенции педагогической деятельности, формулируются принципы внутреннего мониторинга и оценки качества высшего и дополнительного профессионального образования, рассматриваются методики внутреннего мониторинга. Предлагаемая модель мониторинга сравнивается с требованиями ФГОС к итоговым параметрам реализации образовательных программ и требованиями Единого квалификационного справочника к педагогическим должностям. В заключении обосновываются измерительные средства для оценки качества высшего педагогического образования по базовым компетенциям выпускаемых специалистов.

Книга будет полезна ученым и специалистам в области оценки качества образования, преподавателям образовательных учреждений педагогического профиля, специалистам системы повышения квалификации педагогических кадров.

Добавлено: 7 октября 2012
Книга
Забатурина И. Ю., Ковалева Н. В., Кузнецова В. И. и др. Вып. 1 (64): Статистическая характеристика системы профессионального образования: 2000-2011 гг.. М.: Издательский дом НИУ ВШЭ, 2013.

В бюллетене представлен анализ деятельности образовательных учреждений начального, среднего и высшего профессионального образования. Рассмотрено развитие сети и динамика численности обучающихся, основные характеристики персонала, а также показатели материально-технической базы и финансирования учреждений этих уровней образования в период с 2000–2011 гг.

Добавлено: 6 июня 2013
Книга
Козина Н. С., Косарецкий С. Г., Пинская М. А. Вып. 1 (90): Условия работы и профессиональное самочувствие учителей в ситуации введения эффективного контракта. М.: Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики", 2016.

В информационном бюллетене представлены основные резуль- таты опроса учителей средних общеобразовательных организаций, проведенного Высшей школой экономики совместно с аналитическим центром Юрия Левады «Левада-Центр». Представлена информация об изменениях, произошедших за последние два года в социальном ста- тусе учителей, условиях их работы, климате в школьных коллективах. Приведены показатели, характеризующие следующие области: акту- альное состояние учительских кадров средних общеобразовательных школ, подготовка и условия труда учителей, структура занятости и за- работная плата, мотивация и удовлетворенность работой, профессио- нальное развитие и профессиональные приоритеты. Данная работа продолжила серию мониторинговых исследова- ний в области экономики образования, проводимых Высшей школой экономики с 2002 года под эгидой Министерства образования и науки России.

Добавлено: 24 февраля 2016
Книга
Травкин П. В., Рудаков В. Н. М.: Издательский дом НИУ ВШЭ, 2017.

Мониторинг экономики образования, проводимый ежегодно начиная с 2002 года, содержит информацию об образовательных стратегиях студентов профессиональных образовательных организаций и о деятельности преподавателей, занятых в программах среднего профессионального образования. В ходе проведенного исследования были получены результаты, отражающие динамику изменений, происходящих в формировании образовательных и карьерных стратегий обучающихся по программам среднего профессионального образования: планы по продолжению обучения и готовности оплачивать обучение в вузе, анализ совмещения текущей учебы с работой и планы по дальнейшему трудоустройству. Также получены результаты по различным направлениям деятельности преподавателей профессиональных образовательных организаций: условия труда преподавателей, состояние лабораторной базы и производственного оборудования, оценка мнения преподавателей о результативности подготовки выпускников профессиональных образовательных организаций.

Добавлено: 5 октября 2017
Книга
Бусыгин В. П., Галицкий Е. Б., Левин М. И. и др. Вып. 2: Затраты домохозяйств на рынке высшего профессионального образования. М.: ГУ-ВШЭ, 2003.
Добавлено: 5 июля 2014
Книга
Куприянов Б.В., Косарецкий С.Г., Мерцалова Т.А. и др. Вып. 5 (68). НИУ ВШЭ, 2013.

В бюллетене представлены основные результаты первого опроса руководителей учреждений дополнительного образования детей. Рассматриваются вопросы финансирования, кадрового обеспечения деятельности учреждений дополнительного образования детей, характеристики контингента, реализуемых образовательных программ и управленческих стратегий.

Полученные данные дополняют масштабные мониторинговые исследования в области экономики образования, проводимые НИУ ВШЭ под эгидой Минобрнауки России начиная с 2002 г.

Добавлено: 1 октября 2013
Книга
Бибрих Р. Р., Орлов А. Б. М.: ИВЭСЭП, Знание, 1986.

Стремление авторов представить в брошюре как научные психологические сведения и факты, относящиеся к сфере потребностей и мотивов детей, так и педагогические следствия, которые вытекают из этих фактов, определило структуру книжки. Она состоит из двух глав. В первой главе, написанной Р. Р. Бибрихом, излагаются современные научные данные о побуждениях и целях поведения детей. В интересах систематичности изложения в данной главе, как правило, специально не обсуждаются педагогические проблемы воспитания. Здесь ставится другая задача — создать у читателя целостное представление об основных движущих силах поведения ребенка. Вторая глава брошюры, написанная А. В. Орловым, целиком посвящена проблемам воспитания детских побуждений. В ней на основе психологических знаний, изложенных в первой главе, подвергаются критическому рассмотрению различные методы, тактики семейного воспитания. Детально анализируются психолого-педагогические предпосылки, способы реализации и последствия использования этих тактик.

Добавлено: 27 марта 2013
Книга
Абанкина И. В., Родина Н. В., Филатова Л. М. Т. 111. Вып. 12. М.: НИУ ВШЭ, 2017.

В выпуске представлены результаты опроса воспитателей образовательных организаций, реализующих программы дошкольного образования, по влиянию мотивационной составляющей кадровой политики ориентированной на обеспечение качественного дошкольного образования отвечающего современным требованиям и вызовам времени. Дана содержательная оценка по вопросам занятости и условиям работы, бюджета времени, уровня доходов и оплаты труда воспитателей. Проанализированы основные изменения результатов введения новых федеральных государственных образовательных стандартов в дошкольном образовании. Отдельное внимание уделено стратегии партнерства дошкольных организаций с родителями, направленной на грамотную организацию конструктивного диалога в интересах детей, их развития, сохранения и укрепления здоровья. В работе особое внимание было уделено сравнению государственных (муниципальных) дошкольных образовательных организаций и частных детских садов в различных типах населенных пунктов и федеральных округов. Исследование является результатом обследования опросов воспитателей и родителей воспитанников образовательных организаций, реализующих программы дошкольного образования, проведенного в 2016 году в рамках мониторинга экономики образования Национальным исследовательским университетом «Высшая школа экономики» совместно с Аналитическим центром Юрия Левады при поддержке Минобрнауки России.

Добавлено: 12 июля 2017
Книга
Абанкина И. В., Родина Н. В., Филатова Л. М. Т. 112. Вып. 13. М.: НИУ ВШЭ, 2017.

В данном исследовании на основании результатов опроса родителей дошкольников изучены различные аспекты взаимодействия семей и системы дошкольного образования по вопросам повышения доступности дошкольного образования, организации образовательного процесса и расходов семей. На базе первичной оценки потребителей проанализированы основные изменения по улучшению результатов работы дошкольных организаций на основании новых образовательных стандартов. Исследованы вопросы влияния мотивационных составляющих участников образовательного процесса на формирование материально-предметной и развивающей среды. Развитие партнерства дошкольных организаций с родителями, организация конструктивного диалога в интересах детей, сохранения и укрепления их здоровья. Представленное исследование является результатом обследования опросов воспитателей и родителей воспитанников образовательных организаций, реализующих программы дошкольного образования, проведенного в 2016 году в рамках мониторинга экономики образования Национальным исследовательским университетом «Высшая школа экономики» совместно с Аналитическим центром Юрия Левады при поддержке Минобрнауки России.

Добавлено: 12 июля 2017
Книга
Маркова А. К., Орлов А. Б., Фридман Л. М. М.: Педагогика, 1983.

В книге показаны возможные пути формирования мотивации учащихся в ходе учебной деятельности. Авторы излагают достижения современной советской психологии в области мотивации учения школьников, ориентируют учителя на длительное и всестороннее изучение мотивации учащихся. Формирование мотивации рассматривается в книге как важная сторона повышения эффективности учебно-воспитательного процесса в целом. Для учителей.

Добавлено: 30 ноября 2013
Книга
Новикова М. В., Агеева О. Г., Александрова Н. М. и др. 2015.

В монографии рассматриваются вопросы, имеющие отношение к проблеме осознания музея как культурно-образовательного пространства, целостной динамичной системы. Работа содержит исследование деятельности современного музея в контексте методологии музейно-педагогической деятельности и культурно-образовательной практики. Представленный теоретический и практический материал раскрывает основные аспекты деятельности музея, его взаимосвязь с учреждениями профессионально образования и культуры. 

Монография адресована преподавателям вузов, работникам сферы образования и культуры, аспирантам, студентам, руководителям образовательных учреждений, музейным педагогам и преподавателям дополнительного образования.

Добавлено: 28 ноября 2017
Книга
Под науч. редакцией: В. Г. Зусман, Т. Б. Сиднева, Н. Э. Гронская и др. Т. 9. Н. Новгород: Деком, 2013.

Книга, посвященная проблемам миграции, состоит из пяти разделов. В первом разделе рассматриваются проблемы интеркультурализма в социологии, педагогике, юриспруденции. Второй раздел описывает различные аспекты языкового проявления интеркультурного сознания. Тематический диапазон исследований чрезвычайно широк: от сохранения целостности «Я» автора в условиях миграции до описания стереотипов, связанных с понятиями «мигрант» и «миграция». Тема, объединяющая статьи третьего раздела, в которых раскрываются различные подходы к музыкальной и эстетической самоидентификации личности, – мультикультурные диалоги в музыке. Четвертый раздел посвящен «красной графине» Софье Владимировне Паниной. Последний пятый раздел посвящен актуальным вопросам, связанным с миграционными процессами, языковой политикой и языковым планированием.

Добавлено: 4 октября 2013
Книга
Т. 1: Постоянство пребывания с собою. М.: Канон+, 2015.

Данное издание, состоящее из книги (Часть 1 – «Постоянство пребывания с собою») и диска (Часть 2 – «Что-то ведет нас в глубь самих себя»), включает  в себя статьи, переводы и обсуждения, посвященные междисциплинарным  исследованиям феномена заботы о себе и его осмыслению различными гуманитарными науками. Предназначено для всех, интересующихся проблемами личностного самовоспитания, преобразования и формирования себя как индивида, представителя социума, культуры и профессии.

Добавлено: 18 октября 2015
Книга
Т. 2: Что-то ведет нас в глубь самих себя. М.: Канон+, 2015.

Данное издание, состоящее из книги (Часть 1 – «Постоянство пребывания с собою») и диска (Часть 2 – «Что-то ведет нас в глубь самих себя»), включает  в себя статьи, переводы и обсуждения, посвященные междисциплинарным  исследованиям феномена заботы о себе и его осмыслению различными гуманитарными науками. Предназначено для всех, интересующихся проблемами личностного самовоспитания, преобразования и формирования себя как индивида, представителя социума, культуры и профессии.

Добавлено: 18 октября 2015
Книга
Обухов А. С. М.: ДНТТМ, 1999.

Программа занятий «Введение в социально-психологическое исследование», разработанная для детского экологического лагеря Кенозерского национального парка. 

Добавлено: 19 октября 2017