• A
  • A
  • A
  • АБB
  • АБB
  • АБB
  • А
  • А
  • А
  • А
  • А
Обычная версия сайта
Найдено 1 056 публикаций
Сортировка:
по названию
по году
Книга
Савицкая Е. В., Прахов И. А. Вып. 5 (28): Образовательный кредит как способ финансирования студентов. М.: ГУ-ВШЭ, 2007.

В работе дается обзор механизмов и источников финансирования высшего образования в западных странах с учетом специфики образовательной системы той или иной страны. Рассматриваются виды и свойства образовательных кредитов, а также программы кредитования студентов в развитых странах и государствах СНГ. Особое внимание уделяется роли государства в процессе предоставления студенческих займов.

Анализируется текущая ситуация на российском рынке образовательных кредитов, выявляются причины низкого спроса на образовательные кредиты в нашей стране. Оценка платежеспособности российских заемщиков и их готовности воспользоваться кредитом для оплаты обучения дается на основе результатов, полученных в рамках проекта "Мониторинг экономики образования".

Добавлено: 16 февраля 2014
Книга
Рощина Я. М., Дудырев Ф. Ф. Вып. 7 (96): Образовательные и трудовые практики преподавателей и студентов профессиональных образовательных организаций в 2014 г. . М.: НИУ ВШЭ, 2016.

В результате исследования были получены данные об изменении в 2014 г. позиций преподавателей профессиональных образовательных организаций по следующим направлениям: трудовые стратегии преподавателей и вторичная занятость; академическая активность (преподавательская и научная); оценка ресурсов профессиональных образовательных организаций; контроль знаний студентов; ресурсы преподавателей (время, личные доходы, информация, доходы семьи); оценка распространенности плагиата; отношение к новому закону об образовании. Изменения позиций обучающихся системы среднего профессионального образования были исследованы по следующим направлениям: образовательные стратегии; вторичная занятость; академическая активность; оценка активности студентов; отношение к плагиату; контроль знаний студентов; ресурсы студентов и их семей (время, семейный капитал, доходы семьи).

Добавлено: 21 октября 2016
Книга
Андрущак Г. В., Забатурина И. Ю., Ковалева Н. В. и др. Вып. 1(41): Экономика образования: итоги мониторинга, 2009.. М.: Издательский дом ГУ-ВШЭ, 2010.

В бюллетене проанализированы основные результаты исследований, проведенных в рамках мониторинга экономики образования. Рассматривались поведение домохозяйств в сфере образования детей и взрослых; стратегии обучающихся (их родителей) и преподавателей школ и учреждений высшего, среднего и начального профессионального образования; стратегии руководителей учреждений ВПО, СПО и НПО, работодателей. Представленные материалы существенно обогащают традиционный статистический анализ, дополняют статистические и финансовые показатели, характеризующие финансовые потоки и совокупные затраты на образование, неформальными оценками и суждениями реальных потребителей образовательных услуг. Проект выполняется по заказу Минобрнауки России и Рособразования.

Добавлено: 27 ноября 2012
Книга
Рощина Я. М., Шмелева Е. Д. Вып. 6 (95): Преподаватели и студенты вузов: образовательные и трудовые стратегии в 2014 г. . М.: НИУ ВШЭ, 2016.

Получены новые данные социологического опроса студентов и преподавателей вузов за 2014 г., по сопоставимым показателям исследована динамика. Были получены данные об изменении в 2014 г. позиций преподавателей по следующим направлениям: трудовые стратегии преподавателей и вторичная занятость; академическая активность; оценка распространенности плагиата среди студентов; отношение к новому закону об образовании. Также были изучены позиции учащихся вузов 2014 г. по следующим направлениям: образовательные стратегии; вторичная занятость; академическая активность; оценка активности студентов; отношение к плагиату; контроль знаний студентов; ресурсы студентов и их семей (время, семейный капитал, доходы семьи). Изучены также новые вопросы – о свободном времени, трудностях в обучении, участии в плагиате и других. Построены регрессионные модели, позволившие выявить факторы участия студентов в нечестных академических практиках, а также их трудовых и образовательных намерений.

Добавлено: 21 октября 2016
Книга
Шугаль Н. Б., Кононова А. Е. Вып. 3(77): Совокупные затраты на образование в Российской Федерации. М.: НИУ ВШЭ, 2014.

Информационный бюллетень посвящен оценке совокупных затрат на образование в Российской Федерации в 2008–2012 гг., а также затрат отдельных институциональных секторов экономики – государства, домашних хозяйств, предприятий – на основе оригинальной методики. Расходы на образование детализированы по уровням образования (образовательным программам), при этом учтены средства, направляемые как в систему образования (образовательные учреждения), так и вне ее (сопутствующие затраты). Оценки основаны на данных обследований мониторинга экономики образования, федерального статистического наблюдения, Казначейства России.

Добавлено: 29 сентября 2014
Книга
Гошин М. Е., Косарецкий С. Г. Вып. 3 (123): Педагоги организаций дополнительного образования: изменения в условиях труда, профессиональном развитии и мотивациях. М.: Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики", 2018.

В бюллетене комплексно раскрывается структура, содержание и условия профессиональной деятельности педагогических работников организаций дополнительного образования детей. Подробно рассматриваются вопросы профессионального развития, нагрузки, расмера и структуры оплаты труда, взаимодействия с семьями обучающихся. Специальное внимение уделяется изменениям в условиях работы за последние годы. 

Источником информации послужили результаты социологического обследования, проведённого в 2017 году НИУ ВШЭ совместно с аналитическим центром Юрия Левады "Левада-центр" при поддержке Минобрнауки России. 

Добавлено: 9 июня 2018
Книга
Гошин М. Е., Косарецкий С. Г. М.: Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики", 2017.

В бюллетене представлены характеристики управленческого корпуса организаций дополнительного образования детей и приоритетов деятельности руководителей организаций, оценки руководителями ситуации в области кадрового и ресурсного обеспечения деятельности организаций, конкуренции на рынке услуг дополнительного образования. Отмечаются различия в управленческих позициях и условиях работы руководителей организаций различных форм собственности и ведомственной принадлежности. Специальное внимание уделено внедрению эффективного контракта с педагогами организаций дополнительного образования (реальный и идеальный уровень оплаты труда, динамика заработной платы, политика стимулирования, и др.). 

Источником данных для анализа выступили результаты опроса руководителей организаций дополнительного образования детей, проведённого в 2016 г., Национальным исследовательский университетом "Высшая школа экономики" совместно с аналитическим центром Юрия Левады "Левадацентр" при поддержке Минобрнауки России.

Добавлено: 8 февраля 2018
Книга
Гошин М. Е., Косарецкий С. Г. М.: Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики", 2017.

Информационный бюллетень «Актуальные стратегии поведения родителей на рынке услуг дополни- тельного образования» продолжает серию публикаций Высшей школы экономики по результатам монито- ринга экономики образования. Данный бюллетень посвящен анализу результатов обследования родителей детей, посещающих орга- низации дополнительного образования. В фокусе внимания находятся стратегии родителей во взаимодей- ствии с организациями дополнительного образования: выбор услуг дополнительного образования, оценка результативности дополнительных образовательных программ, восприятие изменений в сфере дополни- тельного образования. Источником информации послужили результаты социологического обследования в рамках монито- ринга экономики образования, проведенного в 2016 г. Национальным исследовательским университетом «Высшая школа экономики» совместно с аналитическим центром Юрия Левады «Левада-центр» при под- держке Минобрнауки России.

Добавлено: 8 февраля 2018
Книга
Гошин М. Е., Косарецкий С. Г. М.: Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики", 2018.

Бюллетень содержит данные социологического обследования родителей обучающихся в организациях дополнительного образования детей, проведённого в 2017 году НИУ ВШЭ совместно с аналитическим центром Юрия Левады "Левада-центр" при поддержке Минобрнауки России.

В бюллетене раскрываются вопросы выбора родителями организаций дополнительного образования и кружков (секций), ожидания от результатов и удовлетворённость качеством дополнительного образования, информационные и финансовые стратегии семей. расматриваются изменения в установках и практиках поведения семей во взаимодействии с организациями дополнительного образования в сравнении с данными обследования 2013 года. 

Добавлено: 9 июня 2018
Книга
Королева Д. О., Хавенсон Т. Е., Котик Н. В. Издательский дом НИУ ВШЭ, 2020.

В выпуске представлен анализ готовности учителей и руководителей школ к использованию цифровых технологий в образовательной практике. Технологическая готовность (Technology readiness) как социально-психологическая характеристика оценивается в  разрезах занимаемой должности и  предмета. Рассматривается готовность к переходу на дистанционное обучение в самом начале пандемии COVID-19. Раскрывается связь технологической готовности учителей и трудностей перехода на  дистанционный формат обучения. Исследование основано на  данных опроса учителей и руководителей школ, проведенного Лабораторией изучения инноваций в образовании НИУ ВШЭ в марте 2020 г. в 20 российских регионах. В  опросе приняли участие 8188 учителей и  представителей администрации из 190 общеобразовательных школ. В представленной выборке 90% респондентов составляют педагоги, 10% – руководители (директора и заместители директоров). • Выявлено отсутствие открытой технофобии среди учителей. При этом на роль проводников технологической трансформации в школе лучше всего подходят учителя информатики и информационно-коммуникационных технологий (ИКТ). • Особое внимание и поддержку следует направить на учителей русского языка и литературы, музыки. • Обнаружен разрыв в  технологической готовности между руководителями и учителями. • Для учителей с низким уровнем технологической готовности характерны недостаточная квалификация при работе с технологиями, слабое представление об их необходимости и преимуществах, психологические барьеры.

Добавлено: 16 сентября 2020
Книга
Дудырев Ф. Ф., Малик В. М., Романова О. А. и др. Т. 108. Вып. 9: Особенности реализации программ среднего профессионального образования в профессиональных образовательных организациях, расположенных в сельской местности. . М.: Издательский дом НИУ ВШЭ, 2017.

Исследование основано на данных интервьюирования должностных лиц исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющих управление в сфере профессионального образования, а также директоров и студентов сельских профессиональных образовательных организаций, проведенного в 2016 г. Впервые получены результаты, которые описывают специфику реализации программ СПО в сельской местности. Определены основные направления дальнейших как образовательных, так и карьерных траекторий студентов сельских профессиональных образовательных организаций. Исследование проведено в рамках мониторинга экономики образования, который Высшая школа экономики реализует под эгидой Минобрнауки России с 2002 г.

Добавлено: 15 мая 2017
Книга
Дуненкова Е. Н. Издательский дом ГУУ, 2013.

В учебном пособии характеризуется роль инфраструктуры нововведений в инновационном развитии государства. Определяются особенности и состав национальной инновационной системы, государственной и региональной инновационной политики, условий формирования и развития элементов инновационной инфраструктуры. Рассматривается опыт развитых стран по формированию эффективной инфраструктуры нововведений.

Добавлено: 2 декабря 2018
Книга
Исаков В. Б. М.: НОРМА, ИНФРА-М, 2016.
Схематизация и визуализация — одно из необходимых средств, обеспечивающих деятельность современного специалиста. Схематизация позволяет выделить в объекте главное, обнаружить составляющие его элементы, показать их взаимосвязь, дает толчок к построению концептуальных подходов. Визуализация «одевает» схематические концепты в яркую, выразительную художественно-графическую форму. В Кратком справочнике даются описания наиболее популярных средств аналитической графики — карт, графов, таблиц, графиков, диаграмм, блок-схем (алгоритмов), хронолент, карт, методологических схем и др. Рассматриваются способы применения схем для анализа целей, причин, проблем, версий. Приведен тематический словарь терминов и определений, дана «горячая десятка» полезных схематизаций. Книга адресована студентам, магистрантам, аспирантам, преподавателям юридических вузов и факультетов, может быть интересна представителям других гуманитарных специальностей – всем, кто рисует схемы и работает с ними.
Добавлено: 29 февраля 2016
Книга
Смирнова И. В. Издательство РУДН, 2011.

Тесты предназначены для проверки знаний студентов экономического факультета, изучающих испанский язык по программе "Переводчик в сфере профессиональной коммуникации".

Добавлено: 28 марта 2013
Книга
Борзенко В., Музланов Ю., Лобов И. и др. М.: Национальный книжный центр, 2017.

В сборнике представлены методические разработки, применимые в органи- зации исследовательской деятельности учащихся. Первая часть сборника посвящена применению исследовательского подхода в обучении математике. Каждая нестандартная математическая задача – это, безусловно, задача творческая и исследовательская. Более того, математические задачи служат, в определенном смысле, эталоном для исследовательских задач, возникающих в самых разнообразных областях науки и жизни, поэтому советы педагогу, выступающему в роли руководителя и помощника при решении школьниками математических за- дач, имеют достаточно универсальное значение. Представленный материал базируется на разработках выдающегося педагога и математика Д. Пойа.

Вторая часть сборника посвящена применению математических методов в исследованиях учащихся в области экологии и биологии. Обсуждается, как математика может применяться в биологии; какие типы численных данных могут быть в биологии, какие типы математических задач существуют в биологических исследованиях школьников, каковы принципы сбора материала. Даны некоторые правила чтения математических формул. Обсуждаются вопросы: что такое варьирование биологических признаков, что такое вероятность, каковы принципы обработки выборок, что такое статистическая достоверность. Описываются методы сравнения двух величин, методы анализа структуры популяции, методы описания взаимосвязи величин и методы многомерного анализа. Представлены статистические таблицы и аннотация дополнительной литературы.

Книга адресована заместителям директоров школ по научно-исследовательской деятельности, методистам, учителям математики, биологии, экологии, педагогам дополнительного образования детей.

Добавлено: 15 октября 2017
Книга
Гаврилова О., Комарова Н. М.: Национальный книжный центр, 2017.

Работа по предлагаемому методическому пособию со старшими дошкольниками позволит воспитателю не просто сохранить познавательную самостоятельность детей – их желание «Я хочу сам» в познании окружающего мира, но и дать детям норму исследовательской деятельности – «Я могу сам». Цель пособия – ввести ребенка в уникальный мир исследователь- ской деятельности. Содержание книги направлено на решение целого ряда образовательных задач: актуализацию познавательной активности дошкольников; развитие исследовательских умений дошкольников; обучение детей применению мыслительных операций в исследовательской деятельности (развитие мыслительных операций); формирование у дошкольников умений и навыков экспериментирования и наблюдения; формирование у дошкольников и педагогов представления об исследовательском обучении как ведущем способе учебной деятельности. Пособие адресовано воспитателям и педагогам-психологам дошкольных образовательных организаций (ДОО) и педагогам организаций дополнительного образования детей, а также родителям детей старшего дошкольного возраста.

Добавлено: 15 октября 2017
Книга
Т. 2: Практика организации. М.: Общероссийское общественное движение творческих педагогов «Исследователь», 2007.

В сборник вошли основные материалы II Общероссийской научно-практической конференции с международным участием «Исследовательская деятельность учащихся в современном образовательном пространстве», прошедшей в Москве 23–25 ноября 2006 года.

Сборник разделен на два тома. В первом томе публикуются теоретические подходы и методические разработки по проблемам развития исследовательской деятельности учащихся в образовании. Обсуждаются актуальные проблемы образования в современном мире; психологические и социокультурные смыслы исследовательской деятельности; вопросы об особенностях психологического сопровождения исследовательской деятельности учащихся; педагогической и организационной поддержке развития исследовательских способностей; исследовательской деятельности как эффективном средстве профессионального становления. Рассматриваются различные подходы к организации исследовательской деятельности учащихся в рамках урока и элективных курсов; представлены методические разработки, направленные на развитие исследовательской деятельности учащихся как в естественнонаучном, так и в гуманитарном образовании. В первом томе также представлены основные итоги и перспективы конференции и сообщества специалистов, объединенных идеей развития исследовательской деятельности учащихся в образовательном пространстве.

Во втором томе дан обзор практики и методов организации исследовательской деятельности учащихся на разных ступенях образования (от детского сада до старшей школы); описывается опыт организации исследовательской деятельности учащихся в учреждениях среднего и высшего профессионального образования; показаны примеры использования новых информационных технологий в исследовательской деятельности учащихся; представлена практика организации исследовательской деятельности учащихся в естественнонаучном и гуманитарном направлении.

Сборник интересен всем, кто задумывается о роли науки и образования в современном мире, занимается развитием исследовательской деятельности учащихся в различных предметных областях и формах организации образовательной деятельности.

Добавлено: 23 ноября 2019
Книга
Т. 1: Теория и методика. М.: Общероссийское общественное движение творческих педагогов «Исследователь», 2007.

В сборник вошли основные материалы II Общероссийской научно-практической конференции с международным участием «Исследовательская деятельность учащихся в современном образовательном пространстве», прошедшей в Москве 23–25 ноября 2006 года.

Сборник разделен на два тома. В первом томе публикуются теоретические подходы и методические разработки по проблемам развития исследовательской деятельности учащихся в образовании. Обсуждаются актуальные проблемы образования в современном мире; психологические и социокультурные смыслы исследовательской деятельности; вопросы об особенностях психологического сопровождения исследовательской деятельности учащихся; педагогической и организационной поддержке развития исследовательских способностей; исследовательской деятельности как эффективном средстве профессионального становления. Рассматриваются различные подходы к организации исследовательской деятельности учащихся в рамках урока и элективных курсов; представлены методические разработки, направленные на развитие исследовательской деятельности учащихся как в естественнонаучном, так и в гуманитарном образовании. В первом томе также представлены основные итоги и перспективы конференции и сообщества специалистов, объединенных идеей развития исследовательской деятельности учащихся в образовательном пространстве.

Во втором томе дан обзор практики и методов организации исследовательской деятельности учащихся на разных ступенях образования (от детского сада до старшей школы); описывается опыт организации исследовательской деятельности учащихся в учреждениях среднего и высшего профессионального образования; показаны примеры использования новых информационных технологий в исследовательской деятельности учащихся; представлена практика организации исследовательской деятельности учащихся в естественнонаучном и гуманитарном направлении.

Сборник интересен всем, кто задумывается о роли науки и образования в современном мире, занимается развитием исследовательской деятельности учащихся в различных предметных областях и формах организации образовательной деятельности.

Добавлено: 23 ноября 2019
Книга
М.: Библиотека журнала «Исследователь/Researcher», 2018.

В сборник вошли материалы, поданные на Конкурс методических разработок и образовательных программ в области научно-практического образования (научно-методических и прикладных разработок по организации и сопровождению исследовательской деятельности учащихся), а также с конференции «Исследовательская деятельность учащихся в современном образовательном пространстве». Конкурс и конференция, а также данное издание поддержано Фондом президентских грантов на развитие гражданского общества в рамках проекта «Межрегиональная сеть реализации исследовательской и проектной деятельности обучающихся (научно-практического образования)» Межрегионального общественного Движения творческих педагогов «Исследователь».

Данный выпуск объединяет работы и материалы, в которых описывается практический опыт воспитателей дошкольных образовательных организаций и учителей начальной школы. Представленные материалы – методические разработки и описание практики сопровождения исследовательской и проектной деятельности дошкольников и младших школьников. Эти материалы прошли апробацию в непосредственной практике работы авторов и могут быть полезными воспитателям и учителям – как материал, который можно применить в своей работы или от идей которого оттолкнуться и создать свои разработки.

Добавлено: 1 марта 2019
Книга
М.: Библиотека журнала «Исследователь/Researcher», 2018.

В сборник вошли материалы, поданные на Конкурс методических разработок и образовательных программ в области научно-практического образования (научно-методических и прикладных разработок по организации и сопровождению исследовательской деятельности учащихся), а также с конференции «Исследовательская деятельность учащихся в современном образовательном пространстве». Конкурс и конференция, а также данное издание поддержано Фондом президентских грантов на развитие гражданского общества в рамках проекта «Межрегиональная сеть реализации исследовательской и проектной деятельности обучающихся (научно-практического образования)» Межрегионального общественного Движения творческих педагогов «Исследователь».

В данном выпуске представлены разработки по практике организации исследовательское деятельности учащихся основной школы в гуманитарном направлении: по русскому языку, в работе с художественными и журналистскими текстами, на уроках литературы и истории, при изучении культурного ландшафта, в области краеведения, а также в рамках курса «Основы духовно- нравственной культуры народов России». Предложены конкретные методические разработки, вовлекающие учащихся в самостоятельную познавательную активность.

Добавлено: 1 марта 2019
Книга
М.: Библиотека журнала «Исследователь/Researcher», 2018.

В сборник вошли материалы, поданные на Конкурс методических разработок и образовательных программ в области научно-практического образования (научно-методических и прикладных разработок по организации и сопровождению исследовательской деятельности учащихся), а также с конференции «Исследовательская деятельность учащихся в современном образовательном пространстве». Конкурс и конференция, а также данное издание поддержано Фондом президентских грантов на развитие гражданского общества в рамках проекта «Межрегиональная сеть реализации исследовательской и проектной деятельности обучающихся (научно-практического образования)» Межрегионального общественного Движения творческих педагогов «Исследователь».

Кроме того, в данный сборник вошли материалы учителей-практиков – рабочие программы, учебно- методические материалы и дидактические разработки, где освоение различных методов естественных наук учащимися происходит на конкретной предметной основе: химии, физики, биологии. Разработки полезны для учителей, которые нацелены применять исследовательские методы обучения в лабораторных условиях и на природе с учащимися основной и старшей школы.

Добавлено: 1 марта 2019