• A
  • A
  • A
  • АБB
  • АБB
  • АБB
  • А
  • А
  • А
  • А
  • А
Обычная версия сайта
Найдены 1 022 публикации
Сортировка:
по названию
по году
Книга
Гошин М. Е., Косарецкий С. Г. М.: Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики", 2017.

Информационный бюллетень «Актуальные стратегии поведения родителей на рынке услуг дополни- тельного образования» продолжает серию публикаций Высшей школы экономики по результатам монито- ринга экономики образования. Данный бюллетень посвящен анализу результатов обследования родителей детей, посещающих орга- низации дополнительного образования. В фокусе внимания находятся стратегии родителей во взаимодей- ствии с организациями дополнительного образования: выбор услуг дополнительного образования, оценка результативности дополнительных образовательных программ, восприятие изменений в сфере дополни- тельного образования. Источником информации послужили результаты социологического обследования в рамках монито- ринга экономики образования, проведенного в 2016 г. Национальным исследовательским университетом «Высшая школа экономики» совместно с аналитическим центром Юрия Левады «Левада-центр» при под- держке Минобрнауки России.

Добавлено: 8 февраля 2018
Книга
Гошин М. Е., Косарецкий С. Г. М.: Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики", 2018.

Бюллетень содержит данные социологического обследования родителей обучающихся в организациях дополнительного образования детей, проведённого в 2017 году НИУ ВШЭ совместно с аналитическим центром Юрия Левады "Левада-центр" при поддержке Минобрнауки России.

В бюллетене раскрываются вопросы выбора родителями организаций дополнительного образования и кружков (секций), ожидания от результатов и удовлетворённость качеством дополнительного образования, информационные и финансовые стратегии семей. расматриваются изменения в установках и практиках поведения семей во взаимодействии с организациями дополнительного образования в сравнении с данными обследования 2013 года. 

Добавлено: 9 июня 2018
Книга
Дудырев Ф. Ф., Малик В. М., Романова О. А. и др. Т. 108. Вып. 9: Особенности реализации программ среднего профессионального образования в профессиональных образовательных организациях, расположенных в сельской местности. . М.: Издательский дом НИУ ВШЭ, 2017.

Исследование основано на данных интервьюирования должностных лиц исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющих управление в сфере профессионального образования, а также директоров и студентов сельских профессиональных образовательных организаций, проведенного в 2016 г. Впервые получены результаты, которые описывают специфику реализации программ СПО в сельской местности. Определены основные направления дальнейших как образовательных, так и карьерных траекторий студентов сельских профессиональных образовательных организаций. Исследование проведено в рамках мониторинга экономики образования, который Высшая школа экономики реализует под эгидой Минобрнауки России с 2002 г.

Добавлено: 15 мая 2017
Книга
Дуненкова Е. Н. Издательский дом ГУУ, 2013.

В учебном пособии характеризуется роль инфраструктуры нововведений в инновационном развитии государства. Определяются особенности и состав национальной инновационной системы, государственной и региональной инновационной политики, условий формирования и развития элементов инновационной инфраструктуры. Рассматривается опыт развитых стран по формированию эффективной инфраструктуры нововведений.

Добавлено: 2 декабря 2018
Книга
Исаков В. Б. М.: НОРМА, ИНФРА-М, 2016.
Схематизация и визуализация — одно из необходимых средств, обеспечивающих деятельность современного специалиста. Схематизация позволяет выделить в объекте главное, обнаружить составляющие его элементы, показать их взаимосвязь, дает толчок к построению концептуальных подходов. Визуализация «одевает» схематические концепты в яркую, выразительную художественно-графическую форму. В Кратком справочнике даются описания наиболее популярных средств аналитической графики — карт, графов, таблиц, графиков, диаграмм, блок-схем (алгоритмов), хронолент, карт, методологических схем и др. Рассматриваются способы применения схем для анализа целей, причин, проблем, версий. Приведен тематический словарь терминов и определений, дана «горячая десятка» полезных схематизаций. Книга адресована студентам, магистрантам, аспирантам, преподавателям юридических вузов и факультетов, может быть интересна представителям других гуманитарных специальностей – всем, кто рисует схемы и работает с ними.
Добавлено: 29 февраля 2016
Книга
Смирнова И. В. Издательство РУДН, 2011.

Тесты предназначены для проверки знаний студентов экономического факультета, изучающих испанский язык по программе "Переводчик в сфере профессиональной коммуникации".

Добавлено: 28 марта 2013
Книга
Борзенко В., Музланов Ю., Лобов И. и др. М.: Национальный книжный центр, 2017.

В сборнике представлены методические разработки, применимые в органи- зации исследовательской деятельности учащихся. Первая часть сборника посвящена применению исследовательского подхода в обучении математике. Каждая нестандартная математическая задача – это, безусловно, задача творческая и исследовательская. Более того, математические задачи служат, в определенном смысле, эталоном для исследовательских задач, возникающих в самых разнообразных областях науки и жизни, поэтому советы педагогу, выступающему в роли руководителя и помощника при решении школьниками математических за- дач, имеют достаточно универсальное значение. Представленный материал базируется на разработках выдающегося педагога и математика Д. Пойа.

Вторая часть сборника посвящена применению математических методов в исследованиях учащихся в области экологии и биологии. Обсуждается, как математика может применяться в биологии; какие типы численных данных могут быть в биологии, какие типы математических задач существуют в биологических исследованиях школьников, каковы принципы сбора материала. Даны некоторые правила чтения математических формул. Обсуждаются вопросы: что такое варьирование биологических признаков, что такое вероятность, каковы принципы обработки выборок, что такое статистическая достоверность. Описываются методы сравнения двух величин, методы анализа структуры популяции, методы описания взаимосвязи величин и методы многомерного анализа. Представлены статистические таблицы и аннотация дополнительной литературы.

Книга адресована заместителям директоров школ по научно-исследовательской деятельности, методистам, учителям математики, биологии, экологии, педагогам дополнительного образования детей.

Добавлено: 15 октября 2017
Книга
Гаврилова О., Комарова Н. М.: Национальный книжный центр, 2017.

Работа по предлагаемому методическому пособию со старшими дошкольниками позволит воспитателю не просто сохранить познавательную самостоятельность детей – их желание «Я хочу сам» в познании окружающего мира, но и дать детям норму исследовательской деятельности – «Я могу сам». Цель пособия – ввести ребенка в уникальный мир исследователь- ской деятельности. Содержание книги направлено на решение целого ряда образовательных задач: актуализацию познавательной активности дошкольников; развитие исследовательских умений дошкольников; обучение детей применению мыслительных операций в исследовательской деятельности (развитие мыслительных операций); формирование у дошкольников умений и навыков экспериментирования и наблюдения; формирование у дошкольников и педагогов представления об исследовательском обучении как ведущем способе учебной деятельности. Пособие адресовано воспитателям и педагогам-психологам дошкольных образовательных организаций (ДОО) и педагогам организаций дополнительного образования детей, а также родителям детей старшего дошкольного возраста.

Добавлено: 15 октября 2017
Книга
Т. 2: Практика организации. М.: Общероссийское общественное движение творческих педагогов «Исследователь», 2007.

В сборник вошли основные материалы II Общероссийской научно-практической конференции с международным участием «Исследовательская деятельность учащихся в современном образовательном пространстве», прошедшей в Москве 23–25 ноября 2006 года.

Сборник разделен на два тома. В первом томе публикуются теоретические подходы и методические разработки по проблемам развития исследовательской деятельности учащихся в образовании. Обсуждаются актуальные проблемы образования в современном мире; психологические и социокультурные смыслы исследовательской деятельности; вопросы об особенностях психологического сопровождения исследовательской деятельности учащихся; педагогической и организационной поддержке развития исследовательских способностей; исследовательской деятельности как эффективном средстве профессионального становления. Рассматриваются различные подходы к организации исследовательской деятельности учащихся в рамках урока и элективных курсов; представлены методические разработки, направленные на развитие исследовательской деятельности учащихся как в естественнонаучном, так и в гуманитарном образовании. В первом томе также представлены основные итоги и перспективы конференции и сообщества специалистов, объединенных идеей развития исследовательской деятельности учащихся в образовательном пространстве.

Во втором томе дан обзор практики и методов организации исследовательской деятельности учащихся на разных ступенях образования (от детского сада до старшей школы); описывается опыт организации исследовательской деятельности учащихся в учреждениях среднего и высшего профессионального образования; показаны примеры использования новых информационных технологий в исследовательской деятельности учащихся; представлена практика организации исследовательской деятельности учащихся в естественнонаучном и гуманитарном направлении.

Сборник интересен всем, кто задумывается о роли науки и образования в современном мире, занимается развитием исследовательской деятельности учащихся в различных предметных областях и формах организации образовательной деятельности.

Добавлено: 23 ноября 2019
Книга
Т. 1: Теория и методика. М.: Общероссийское общественное движение творческих педагогов «Исследователь», 2007.

В сборник вошли основные материалы II Общероссийской научно-практической конференции с международным участием «Исследовательская деятельность учащихся в современном образовательном пространстве», прошедшей в Москве 23–25 ноября 2006 года.

Сборник разделен на два тома. В первом томе публикуются теоретические подходы и методические разработки по проблемам развития исследовательской деятельности учащихся в образовании. Обсуждаются актуальные проблемы образования в современном мире; психологические и социокультурные смыслы исследовательской деятельности; вопросы об особенностях психологического сопровождения исследовательской деятельности учащихся; педагогической и организационной поддержке развития исследовательских способностей; исследовательской деятельности как эффективном средстве профессионального становления. Рассматриваются различные подходы к организации исследовательской деятельности учащихся в рамках урока и элективных курсов; представлены методические разработки, направленные на развитие исследовательской деятельности учащихся как в естественнонаучном, так и в гуманитарном образовании. В первом томе также представлены основные итоги и перспективы конференции и сообщества специалистов, объединенных идеей развития исследовательской деятельности учащихся в образовательном пространстве.

Во втором томе дан обзор практики и методов организации исследовательской деятельности учащихся на разных ступенях образования (от детского сада до старшей школы); описывается опыт организации исследовательской деятельности учащихся в учреждениях среднего и высшего профессионального образования; показаны примеры использования новых информационных технологий в исследовательской деятельности учащихся; представлена практика организации исследовательской деятельности учащихся в естественнонаучном и гуманитарном направлении.

Сборник интересен всем, кто задумывается о роли науки и образования в современном мире, занимается развитием исследовательской деятельности учащихся в различных предметных областях и формах организации образовательной деятельности.

Добавлено: 23 ноября 2019
Книга
М.: Библиотека журнала «Исследователь/Researcher», 2018.

В сборник вошли материалы, поданные на Конкурс методических разработок и образовательных программ в области научно-практического образования (научно-методических и прикладных разработок по организации и сопровождению исследовательской деятельности учащихся), а также с конференции «Исследовательская деятельность учащихся в современном образовательном пространстве». Конкурс и конференция, а также данное издание поддержано Фондом президентских грантов на развитие гражданского общества в рамках проекта «Межрегиональная сеть реализации исследовательской и проектной деятельности обучающихся (научно-практического образования)» Межрегионального общественного Движения творческих педагогов «Исследователь».

Данный выпуск объединяет работы и материалы, в которых описывается практический опыт воспитателей дошкольных образовательных организаций и учителей начальной школы. Представленные материалы – методические разработки и описание практики сопровождения исследовательской и проектной деятельности дошкольников и младших школьников. Эти материалы прошли апробацию в непосредственной практике работы авторов и могут быть полезными воспитателям и учителям – как материал, который можно применить в своей работы или от идей которого оттолкнуться и создать свои разработки.

Добавлено: 1 марта 2019
Книга
М.: Библиотека журнала «Исследователь/Researcher», 2018.

В сборник вошли материалы, поданные на Конкурс методических разработок и образовательных программ в области научно-практического образования (научно-методических и прикладных разработок по организации и сопровождению исследовательской деятельности учащихся), а также с конференции «Исследовательская деятельность учащихся в современном образовательном пространстве». Конкурс и конференция, а также данное издание поддержано Фондом президентских грантов на развитие гражданского общества в рамках проекта «Межрегиональная сеть реализации исследовательской и проектной деятельности обучающихся (научно-практического образования)» Межрегионального общественного Движения творческих педагогов «Исследователь».

В данном выпуске представлены разработки по практике организации исследовательское деятельности учащихся основной школы в гуманитарном направлении: по русскому языку, в работе с художественными и журналистскими текстами, на уроках литературы и истории, при изучении культурного ландшафта, в области краеведения, а также в рамках курса «Основы духовно- нравственной культуры народов России». Предложены конкретные методические разработки, вовлекающие учащихся в самостоятельную познавательную активность.

Добавлено: 1 марта 2019
Книга
М.: Библиотека журнала «Исследователь/Researcher», 2018.

В сборник вошли материалы, поданные на Конкурс методических разработок и образовательных программ в области научно-практического образования (научно-методических и прикладных разработок по организации и сопровождению исследовательской деятельности учащихся), а также с конференции «Исследовательская деятельность учащихся в современном образовательном пространстве». Конкурс и конференция, а также данное издание поддержано Фондом президентских грантов на развитие гражданского общества в рамках проекта «Межрегиональная сеть реализации исследовательской и проектной деятельности обучающихся (научно-практического образования)» Межрегионального общественного Движения творческих педагогов «Исследователь».

Кроме того, в данный сборник вошли материалы учителей-практиков – рабочие программы, учебно- методические материалы и дидактические разработки, где освоение различных методов естественных наук учащимися происходит на конкретной предметной основе: химии, физики, биологии. Разработки полезны для учителей, которые нацелены применять исследовательские методы обучения в лабораторных условиях и на природе с учащимися основной и старшей школы.

Добавлено: 1 марта 2019
Книга
Т. 1: Теория и методика. М.: Общероссийское общественное движение творческих педагогов «Исследователь», 2010.
Добавлено: 23 ноября 2019
Книга
Т. 2: Практика и методы организации. М.: Общероссийское общественное движение творческих педагогов «Исследователь», 2010.

В сборник вошло около 200 статей и аналитических материалов по итогам IV Общероссийской научно-практической конференции с международным участием «Исследовательская деятельность учащихся в современном образовательном пространстве». В качестве центральной проблемы на конференции был задан вопрос о возрастных особенностях развития исследовательской деятельности на разных ступенях образования – от детского сада до вуза.

В материалах сборника отражены вопросы: психологические смыслы исследовательской деятельности для развития личности; исследовательская деятельность как средство и условие развития субъектности; исследовательская деятельность учащихся как направление государственной политики в сфере образования; научно-практическое образование как направление формирования технической культуры населения и форма развития и профессиональной ориентации одаренных в этой области учащихся; возрастные особенности развития исследовательской деятельности; психолого-педагогическое сопровождение развития исследовательской деятельности учащихся; организационно-содержательные проблемы развития исследовательской деятельности в образовательном пространстве; подготовка педагогов к руководству исследовательскими работами школьников; методика организации исследовательской деятельности учащихся в различных предметных областях; различные формы организации исследовательской деятельности учащихся и их проектирование в образовательных учреждениях; пути и методы оценки результативности исследовательской деятельности учащихся; критерии оценки качества выполнения исследовательских работ.

Авторы сборника – ведущие специалисты в области педагогики и психологии, представители гуманитарных и естественных наук, методисты, практики образования: сотрудники разных типов образовательных учреждений (детский сад, начальная, средняя и старшая школа, лицеи и гимназии, учреждения дополнительного образования, среднего профессионального образования, вузов, академических учреждений).

В первом томе представлен обзор итогов конференции, статьи, посвященные методологическим и организационно-содержательным проблемам исследовательского обучения, психологическому и методическому сопровождению исследовательского обучения. Отдельный раздел посвящен антропологическим и психологическим проблемам становления исследовательской деятельности с учетом возрастных особенностей. Два раздела освещают методики организации исследований учащихся: 1 – в гуманитарном направлении; 2 – в математическом и естественно-научном направлении.

Второй том включает статьи, в которых описывается практика и методы организации исследовательского обучения. Представлен опыт организации исследовательского обучения в детском саду и начальной школе, в средней и старшей школе, в лицеях и гимназиях, в дополнительном образовании, в научных обществах учащихся и творческих объединениях, при организации сетевого взаимодействия, в учреждениях среднего и высшего профессионального образования. Отдельно выделена проблема обучения педагогов исследовательским методам. Представлена практика организации исследовательского обучения в гуманитарном и естественно-научном направлениях. Описывается опыт применения новых информационных технологий в исследовательском обучении. Обсуждается включение метода проектов и проектных технологий.

Сборник будет интересен всем, кто задумывается о роли науки и образования в современном мире, занимается развитием исследовательской деятельности учащихся в различных предметных областях и формах организации образовательной деятельности.

Добавлено: 23 ноября 2019
Книга
Т. 2: Практика и методы организации. М.: Общероссийское общественное движение творческих педагогов «Исследователь», 2009.

В сборник вошли основные материалы III Общероссийской научно-практической конференции с международным участием «Исследовательская деятельность учащихся в современном образовательном пространстве», прошедшей в Москве 14–16 февраля 2008 года.

Сборник разделен на два тома. В первом томе публикуется обзор итогов конференции, статьи, посвященные методологическим и организационно-содержательным проблемам исследовательского подхода в образовании; психологическому и методическому сопровождению исследовательского обучения. Два раздела посвящены методике организации исследований учащихся: 1 – в гуманитарном направлении; 2 – в математическом и естественно-научном направлении.

Второй том включает статьи, в которых описывается практика и методы организации исследовательского подхода в образовании. Наиболее представлен опыт организации исследовательского обучения на разных ступенях образования – от детского сада до вуза. В данном разделе представлен опыт организации исследовательского обучения в детском саду и начальной школе, в средней и старшей школе, в лицеях и гимназиях, в дополнительном образовании, в научных обществах учащихся и творческих объединениях, при организации сетевого взаимодействия, в учреждениях среднего и высшего профессионального образования. Отдельно выделена проблема подготовки педагогов к исследовательским методам обучения. Представлена практика организации исследовательского обучения в гуманитарном и естественно-научном направлениях. Описывается опыт применения новых информационных технологий в исследовательском обучении. Обсуждается включение метода проектов и проектных технологий в исследовательское обучение.

Сборник интересен всем, кто задумывается о роли науки и образования в современном мире, занимается развитием исследовательской деятельности учащихся в различных предметных областях и формах организации образовательной деятельности.

Добавлено: 23 ноября 2019
Книга
Т. 1: Теория и методика. М.: Общероссийское общественное движение творческих педагогов «Исследователь», 2009.

В сборник вошли основные материалы III Общероссийской научно-практической конференции с международным участием «Исследовательская деятельность учащихся в современном образовательном пространстве», прошедшей в Москве 14–16 февраля 2008 года.

Сборник разделен на два тома. В первом томе публикуется обзор итогов конференции, статьи, посвященные методологическим и организационно-содержательным проблемам исследовательского подхода в образовании; психологическому и методическому сопровождению исследовательского обучения. Два раздела посвящены методике организации исследований учащихся: 1 – в гуманитарном направлении; 2 – в математическом и естественно-научном направлении.

Второй том включает статьи, в которых описывается практика и методы организации исследовательского подхода в образовании. Наиболее представлен опыт организации исследовательского обучения на разных ступенях образования – от детского сада до вуза. В данном разделе представлен опыт организации исследовательского обучения в детском саду и начальной школе, в средней и старшей школе, в лицеях и гимназиях, в дополнительном образовании, в научных обществах учащихся и творческих объединениях, при организации сетевого взаимодействия, в учреждениях среднего и высшего профессионального образования. Отдельно выделена проблема подготовки педагогов к исследовательским методам обучения. Представлена практика организации исследовательского обучения в гуманитарном и естественно-научном направлениях. Описывается опыт применения новых информационных технологий в исследовательском обучении. Обсуждается включение метода проектов и проектных технологий в исследовательское обучение.

Сборник интересен всем, кто задумывается о роли науки и образования в современном мире, занимается развитием исследовательской деятельности учащихся в различных предметных областях и формах организации образовательной деятельности.

Добавлено: 23 ноября 2019
Книга
Т. 1: Теория и методика. М.: МПГУ, 2012.

В сборник вошло около 250 статей и аналитических материалов по итогам V Общероссийской научно-практической конференции с международным участием «Исследовательская деятельность учащихся в современном образовательном пространстве», прошедшей в Москве 3 – 5 февраля 2011 года. Центральной проблемой конференции стал вопрос о подготовке педагога к исследовательским методам обучения.

Авторы сборника – ведущие специалисты в области педагогики и психологии, представители гуманитарных и естественных наук, методисты, практики образования из большей части регионов России, а также Бельгии, Беларуси, Казахстана, Молдовы, Украины. Среди авторов – сотрудники разных типов образовательных учреждений (детский сад, начальная, средняя и старшая школа, лицеи и гимназии, учреждения дополнительного образования, среднего профессионального образования, вузов, академических учреждений).

В первом томе представлен обзор итогов конференции, статьи, посвященные проблемам подготовки педагогов к исследовательским методам обучения в вузе и системе повышения квалификации; методологии и психологии исследовательской деятельности; организационным и методическим вопросам развития исследовательская деятельность дошкольников и младших школьников, учащихся средней и старшей школы, студентов среднего и высшего профессионального образования; управленческому и учебно-методическому сопровождению исследовательской деятельности учащихся; организации исследовательской деятельности учащихся в пространстве урока и элективных курсов; организации исследовательской деятельности учащихся в системе дополнительного образования, научных обществах, общественных организациях и объединениях; методике проведения междисциплинарных исследований; методике организации исследований учащихся в естественнонаучном и математическом образовании, природоохранной деятельности, в гуманитарном образовании.

Второй том включает статьи, в которых описывается практика технологий и методов организации исследовательского обучения. Обсуждаются особенности применения новых информационных технологий в исследовательской деятельности учащихся. Представлена практика организации исследовательской деятельности учащихся в естественно-научном образовании и природоохранном движении, в гуманитарном образовании. Дается описание опыта организации исследовательской деятельности в детском саду, в начальной школе, средней и старшей школе. Обсуждается практика организации исследовательской деятельности в дополнительном образовании, общественных организациях и научных обществах учащихся, конференциях и конкурсах. Представлен также опыт разработки нового содержания образования на основе научно-технического творчества молодежи и изобретательства.

Сборник интересен всем, кто задумывается о роли науки и образования в современном мире, занимается развитием исследовательской деятельности учащихся в различных предметных областях и формах организации образовательной деятельности.

Добавлено: 24 ноября 2019
Книга
М.: Библиотека журнала «Исследователь/Researcher», 2018.

В сборник вошли материалы, поданные на Конкурс методических разработок и образовательных программ в области научно-практического образования (научно-методических и прикладных разработок по организации и сопровождению исследовательской деятельности учащихся), а также с конференции «Исследовательская деятельность учащихся в современном образовательном пространстве». Конкурс и конференция, а также данное издание поддержано Фондом президентских грантов на развитие гражданского общества в рамках проекта «Межрегиональная сеть реализации исследовательской и проектной деятельности обучающихся (научно-практического образования)» Межрегионального общественного Движения творческих педагогов «Исследователь».

В данном выпуске представлены материалы, раскрывающие вопросы организации исследовательской и проектной деятельности учащихся в пространстве урока и за его пределами. Также предложены различные программы и курсы, методические разработки и рекомендации по вовлечению и сопровождению учащихся в реализацию исследований и проектов.

Добавлено: 1 марта 2019
Книга
Под редакцией: Р. Б. Казаков, М. Ф. Румянцева Т. 1. М.: РГГУ, 2013.

В.А. Муравьев (1941-2009) – выпускник, аспирант и преподаватель, профессор и заведующий кафедрой источниковедения и вспомогательных исторических дисциплин Историко-архивного института (МГИАИ — РГГУ). Разделы сборника содержат статьи, посвященные изучению научного наследия В.А. Муравьева, теоретических проблем историографических исследований, истории и современного состояния истории исторической науки. Анализируются основные характеристики историографического процесса в российской исторической науке, аспекты творчества некоторых российских историков XIX-XXI вв. Демонстрируются современные исследовательские практики историографических исследований. Исследуются источники изучения истории исторической науки.

Для специалистов в области гуманитарного знания, теории и методологии истории, истории исторической науки, источниковедения, исторической географии, вспомогательных исторических дисциплин.

Добавлено: 4 октября 2013
Книга
Под редакцией: Р. Б. Казаков, М. Ф. Румянцева Т. 2. М.: РГГУ, 2013.

В.А. Муравьев (1941-2009) – выпускник, аспирант и преподаватель, профессор и заведующий кафедрой источниковедения и вспомогательных исторических дисциплин Историко-архивного института (МГИАИ — РГГУ). Разделы сборника содержат статьи, посвященные изучению научного наследия В.А. Муравьева, теоретических проблем историографических исследований, истории и современного состояния истории исторической науки. Анализируются основные характеристики историографического процесса в российской исторической науке, аспекты творчества некоторых российских историков XIX-XXI вв. Демонстрируются современные исследовательские практики историографических исследований. Исследуются источники изучения истории исторической науки.

Для специалистов в области гуманитарного знания, теории и методологии истории, истории исторической науки, источниковедения, исторической географии, вспомогательных исторических дисциплин.

Добавлено: 4 октября 2013